كيف تدريبين طفل متلازمه داون

السلام عليكم
هذا برنامج تدريبي
لااهل المعاقين عقليا



(ملحق/ 4)

البرنامج التدريبي بصورته النهائية

- تضمن برنامج الرعاية الاطفال المعاقين سبعة محاور رئيسة يستهدف كل منها تغطية حاجة اساسية في حياة الاطفال المعاقين عقلياً.

ويتكون البرنامج من المحاور الاتية:

1- معلومات عامة. General Information

2- انشطة للاتصال والكلام. Communication Activities

3- الانشطة المنزلية. Household Activities

4- الانشطة الاجتماعية. Social Activities

5- الاعتناء بالنفس. Take Care of Himself or Herself

6- انشطة اللعب. Play Activities

7- انشطة للتعلم. Learning Activities

1- هدف البرنامج Program Goals

أ- الهدف العام:

تعريف الامهات بطرائق التعامل مع اطفالهن المعاقين عقلياً وتوفير شروط الرعاية الخاصة لهذه الفئة للوصول بامكاناتهم وقدراتهم الى اقصى حد ممكن وتزويد الامهات بمعلومات عامة عن العوق.

ب- الهدف الخاص:

معرفة فاعلية برنامج الرعاية الخاصة في نمو القدرات العقلية.

2- مستلزمات تنفيذ البرنامج Requirement of Application The Program

1- تهيئة مكان لاجراء الجلسات تسوده الراحة والاضاءة الجيدة والهدوء.

2- نسخة من استمارة الاتفاق بين الباحثة والام (ملحق/ 4- أ).

3- استمارة المعلومات الخاصة بالام والطفل (ملحق/ 4- ب).

4- استمارة المواعيد المحددة للبرنامج (ملحق/ 4- ج).

5- ملحق للصور التوضيحية والامثلة (ملحق/ 4- د).

6- استمارة تقييم مستوى تطور الطفل (ملحق/ 4- هـ).

3- محتويات البرنامج Contents of Program

يتضمن البرنامج ستة عشر جلسة ولمدة شهرين وبواقع جلستين في الاسبوع تستغرق الجلسة (ساعة واحدة) وتنفذ كل جلسة ما عدا الجلسة الاولى بشكل عام على النحو الاتي: (20) دقيقة للحوار ومعرفة الصعوبات التي تواجه الامهات عند تطبيق البرنامج و (30) دقيقة لطرح الموضوع المحدد للجلسة و (10) دقائق الاخيرة لطرح الاسئلة والمناقشة.

الجلسة الاولى:

وتتضمن هذه الجلسة الترحيب بالامهات, وطرح بعض التعليمات الخاصة بالبرنامج من ضمنها توقيع استمارة الاتفاق (ملحق/ 4- أ) وملا استمارة المعلومات الخاصة بالام والطفل (ملحق/ 4- ب) وتزويد كل ام باستمارة المواعيد (ملحق/ 4- ج) وملحق الصور التوضيحية والامثلة (ملحق/ 4- د) واستمارة تقييم مستوى تطور الطفل (ملحق/ 4- هـ) تبين هذه الاستمارة للام مستوى تطور الطفل الطبيعي للتعرف على مدى تاخر طفلها عن متوسط التطور الطبيعي للطفل.

الجلسة الثانية:

الموضوع/ الامور المطلوب معرفتها من الام قبل البدء بتطبيق البرنامج:

الهدف/ توضيح اهمية دور الوالدين في تعليم اطفالهم ومساعدة الطفل على استغلال قدراته الخاصة كلما امكن ذلك.

- يحتاج والدا الاطفال المعوقين عقلياً ان يكونوا اكثر معرفة واكثر مشاركة برغبات وقدرات اطفالهم التي تؤثر في حياتهم.

- ان الاهل وافراد العائلة لهم الدور الرئيسي في تطوير اطفالهم وتعليمهم المبكر عن طريق (التحدث اليهم والموسقى والالعاب والحب) لانهم يحتاجون الى الانشطة المتكررة المصحوبة بحوافز مادية ومعنوية من اجل استغلال قدرتهم الجسدية والذهنية الى اقصى درجة ممكنة.

ومن خلال ما تقدم يتوجب على الام معرفة النقاط الاتية:

اولاً: مراقبة الطفل عن قرب لتقديم ما يمكنه وما لا يمكنه ان يفعل في كل مجال من مجالات التطور. (انظر ملحق/ 4-هـ)

ثانياً: ملاحظة ما هي الاشياء التي بدا لتوه يعملها او ما زال يجد صعوبة فيها.

الثالثاً: تحديد المهارات التي يجب ان يتعلمها او العمل الذي يجب ان يشرح عليه لمساعدته على ان يتقن المهارات التي يملكها فعلاً وينطلق منها.

رابعاً: تقسيم كل مهارة جديدة الى خطوات صغيرة والى انشطة يمكن للطفل ان يتعلمها في يوم او يومين ثم الانتقال الى الخطوات التالية.

خامساً: على الام ان لا تتوقع الكثير دفعة واحدة... فيجب ان تكون واقعية وصبورة تبدا بما يستطيع الطفل ان يفعله جيداً ثم تشجعه على ان يفعل اكثر من ذلك بقليل.

ملاحظة:

(ان تقديم المساعدة الصحيحة له في الوقت الصحيح يشعر الطفل بالنجاح والسعادة).

الجلسة الثالثة

الموضوع/ الانشطة التعليمية التي تقوم بها الام عند تنفيذ البرنامج.

الهدف/ تعليم الام الامور التي يجب ان تتصف بها عند تنفيذ البرنامج.

كوني صبورة وملاحظة:

فالاطفال لا يتعلمون طوال الوقت بل يحتاجون احياناً الى الراحة, وعندما يستريحون ياخذون في التقدم ثانية. راقبي الطفل عن قرب, وحاولي ان تفهمي كيف يفكر, وماذا يعرف وكيف يستعمل مهاراته الجديدة. وعندها سنعرف كيف نساعده على ممارسة وتحسين هذه المهارات وعند التحدث مع الطفل اعطيه الوقت للاجابة على اسئلتك وتناولي معه الحديث وتذكري اهمية الممارسة والتكرار.

كوني منظمة ومثابرة:

خططي لانشطة خاصة للتقديم بشكل طبيعي في ممارسة المهارات من المهارة المنجزة الى المهارة الاخرى القابلة للانجاز وحاولي ان تلعبي مع الطفل في الوقت نفسه تقريباً من كل يوم. وحاولي كذلك ان تضعي لعب الطفل وادواته وملابسه وما شابه في مكان نفسه, ليكن ردك بطريقة مشابهة في كل مرة على افعال الطفل واحتياجاته فهذا يساعد على الفهم وعلى الشعور بثقة واطمئنان اكبر.

استعملي التنوع:

بالرغم من اهمية التكرار فان للتنوع اهمية كذلك غيري من الانشطة قليلاً كل يوم حتى لا يصاب الطفل بالملل. اكملي الاشياء بطرائق مختلفة وفي اماكن متنوعة داخل البيت وخارجه خذي الطفل الى السوق والحدائق العامة وغيرها من الاماكن.

كوني معبرة:

وظفي وجهك وغيري نبرة صوتك لتظهري مشاعرك وافكارك وتكلمي بوضوح وبساطة مع طفلك (ولكن لا تستخدمي لهجة الاطفال وكلماتهم) واكثري من مدح الطفل وتشجيعه عند انجازه عمل معين.

استمتعي بوقتك مع الطفل:

ابحثي عن طرائق لتحويل كل الانشطة الى العاب تسلي الطفل وتسليكي.

كوني عملية:

اختاري- كلما امكن- مهارات وانشطة تساعد الطفل على ان يصبح اكثر استقلالاً وقدرة على فعل المزيد لنفسه وللاخرين كما عليك لا تبالغي بحمايته (الحماية الزائدة).

كوني واثقة:

كل الاطفال يستجيبون بطريقة ما تسودها العناية والاهتمام والمحبة لهذا كوني واثقة من تقدم الطفل بالحب والمساعدة.

تذكري دائماً:

ان الطفل اذا داوم على فعل النشاط نفسه مدة اطول مما ينبغي فانه قد يمله ويفقد الرغبة في فعله ولهذا السبب لا تجعليه يقوم بنفس النشاط مدة اطول مما ينبغي, راقبيه لتعرفي ما اذا كان قد بدا يتعب واوقفي النشاط قبل ان يتعب.

تحدثي مع الطفل بهدوء وبطء:

فالطفل لن يتعلم اذا علا صوتك او افزعته. ولهذا السبب ايضاً لا تضربيه, فالضرب والصوت العالي لن يساعد الطفل على التعلم, حاولي استخدام مبدا الثواب والتعزيز خلال التعليم, ويمكن استخدام العقاب عن طريق تغير نبرة الصوت او سحب الشيء الذي يحبه.

احرصي على ان يواصل طفلك القيام بالنشاط بعد تعلمه, فكلما زاد عدد مرات قيامه بالنشاط امكنه اتقانه. فالتكرار ضروري له.

الجلسة الرابعة

الموضوع/ ارشادات عامة لتطور اداء الطفل.

الهدف/ تعلم بعض الطرائق البسيطة التي يمكن اللجوء اليها لمساعدة الطفل على اكتساب فهم افضل لجسمه وتحضيره للتعلم وفهم اللغة ومساعدته على اقامة العلاقات مع اشخاص اخرين بطريقة تنطوي على الصداقة والتعاون.

1- اكثري من امتداح الطفل:

امتدحيه وضميه اليك بمحبة او اعطيه جائزة صغيرة عندما يتصرف بشكل جيد.

التفسير:

ان امتداح النجاح يؤدي الى نتائج افضل وهو افضل من التوبيخ او المعاقبة على الفشل وعندما يحاول الطفل عمل شيء ويفشل فمن الافضل تجاهل الامر شكل (1) (ملحق/ 4-د).

ملاحظة:

(تجنبي اعطاء الحلويات او الطعام كجائزة وخصوصاً اذا كان الطفل بديناً).

2- تحدثي كثيراً الى الطفل:

استخدمي كلمات واضحة وبسيطة ووضحي له كل ما تفعلينه معه بالكلام. شكل (2) (ملحق/ 4-د).

التفسير:

ينصت الطفل ويبدا بتعلم اللغة قبل وقت طويل من البدا بالكلام, تابعي التحدث اليه كثيراً بالرغم من انه قد يبدو لا يفهم ولا يرد.

3- علمي طفلك مهارات جديدة:

عندما تساعدين الطفل على تعلم مهارات جديدة وجهي حركاته بيديك. شكل (3) (ملحق/ 4-د)

مثال: لتعلم طفلة ايصال يديها الى فمها (لتاكل بنفسها) بستطاعتك ان:

- تساعديها على وضع اصبعها في الطعام الذي تحبه.

- ثم وضع اصبعها في فمها.

- بعد ان تتعلم ذلك دعيها تقوم بالعمل ذاته بنفسها.

التفسير:

تسير الامور عادة بشكل افضل عندما توجه حركة الطفل بلطف بدلاً من ان نقول له كيف يفعل الاشياء واذا حاول الطفل فعل شيء ما ووجد صعوبة في ذلك فان توجيه يديه يجعله اكثر تشوقاً لتعلم المهارة بدلاً من القول (افعل كذا او لا تفعل هكذا).

4- استخدمي مراة لمساعدة الطفل على معرفة جسمه واستعمال يديه شكل (4) (ملحق/ 4- د)

التفسير:

المراة تساعد الطفل على رؤية اجزاء جسمه والتعرف عليها وتكون المراة مفيدة بشكل خاص للاطفال الذين يجدون صعوبة في الربط بين الاجزاء المختلفة من اجسامهم او معرفة مكان وجودها.

5- استعملي التقليد:

لتعليم عمل جديد او مهارة جديدة افعلي انت العمل الجديد ثم شجعي الطفل على تقليدك في ذلك العمل.

التفسير:

كثير من الاطفال يحبون تقليد الاخرين وهذه طريقة جيدة لتعلميهم اشياء كثيرة من الانشطة الجسدية وكذلك في تقليد الاصوات والكلمات.

6- شجعي الطفل على الوصول الى ما يريد:

التفسير:

من الخطا ان تضعي بين يدي الطفل دوماً ما يريده واستخدمي رغبة الطفل فرصة تجعله يستخدم مهارات جسمه قيد التطور والمهارات اللغوية للحصول على ما يريد.

7- اجعلي التعليم ممتعاً:

ابحثي دوماً عن طريقة لتحويل انشطة التعلم الى لعب.

التفسير:

يتعلم الاطفال بشكل افضل ويزداد تعاونهم عندما يتسلون بما يفعلون ويكون الامر مثيراً لهم. تابعي تكرار النشاط طالما وجده الطفل مسلياً ثم اوقفه لمدة زمنية عندما لا يعود مسلياً او غيريه بطريقة ما لاعادة جو الاثارة اليه.

8- دعي الطفل يفعل كل ما يستطيع فعله بنفسه وساعديه فقط بقدر ما يحتاجه.

التفسير:

عندما يجد الطفل صعوبة في عمل شيء ما او يبدو بطيئاً او غير بارع فيه لا تحاولي ((المساعدة)) بان تقومي بالعمل بنفسك لكن ما يساعد على تطور الطفل هو جعله يفعل الشيء بنفسه مع التشجيع له من خلال مساعدته فقط بطرائق تجعله يفعل المزيد لنفسه بنفسه.

9- كثيراً ما يتعلم الاطفال بشكل افضل في حالة عدم وجود الام.

التفسير:

كثيراً ما يبذل الاطفال اقصى جهد عندما يرغبون في شيء ما رغبة شديدة وحين لا يوجد من يساعدهم وقد يكون التعليم مهماً ولكن من المهم ايضاً منح الطفل فرصة لاستكشاف واختبار حدوده وعمل الاشياء لنفسه بنفسه.

10- اجعلي الاخوة والاخوات الاكبر يعرضون امام الطفل ادوات جديدة.

التفسير:

قد يرفض بعض الاطفال المحاولة او يخافون من الالعاب الجديدة او الادوات المساعدة او الكراسي الخاصة, اما اذا جرب طفل اخر هذه الاشياء قبلهم واظهر انها تعجبه فانهم كثيراً ما يصبحون راغبين في تجربتها ايضاً.

ملاحظة:

تذكري ان التعليم الجيد يغير فعلاً.. واللعب الجيد واظهار المحبة هي اهم من طول الوقت الذي تقضينه في التعليم معه.

الجلسة الخامسة:

الموضوع/ كيف تفهمين الطفل ما تريدين القيام به.

الهدف/ لتشجيع الطفل على اداء نشاط, يلزمك اولاً ان تكتشفي كيف يفهمك. فقد يفهمك بانصاته لكلماتك او بمشاهدته قسمات وجهك. وقد يفهمك بمشاهدة حركات يديك وجسمك او قد يفهمك بملامستك عندما تفعلين شيء ما. او قد يفهم ويتعلم باداء نشاط ما معك. ولكي تساعدي الطفل على التعلم, يلزمك ان تتحدثي معه وتشرحي له بالطريقة التي يفهمها.

- واحسن طريقة يتعلم بها الطفل هي ان تعلميه نشاطاً واحداً فقط في المرة الواحدة وعندما يستطيع اتقان ادائه علميه نشاطاً اخر.

- ابدئي بنشاط تعتقدين ان الطفل يحب ان يؤديه. فاذا احب الطفل نشاطاً سهلاً عليه تعلمه.

- وبمجرد ان يتعلم الطفل اداء نشاط جديد ويحسن فعل شيء, اظهري له سرورك لذلك. واجعليه يعلم انه قد قام بذلك بدون مساعدة وحينئذ يشعر بالسعادة ويواصل محاولة اتقان الاداء.

- اظهري له سرورك ايضاً عندما يحاول اداء نشاط ما فذاك من شانه يشجعه على المحاولة ثانياً حتى يستطيع اداء هذا النشاط.

- ويمكنك ان تظهري سرورك بالكلمات التي تستخدمينها وبنبرة صوتك وبالابتسام او بملامسته او احتضانه, او بقضائك وقتاً اطول معه.

- يمكنك مكافاة الطفل لتبيني له انه قد احسن الاداء. فاعطيه شيئاً يحبه او دعيه يفعل شيئاً يفضله. ويمكن ان يكون اظهار سرورك مكافاة ايضاً.

- والعبي معه كثيراً كلما كان ذلك ممكناً. واختاري اوقاتاً محددة كل يوم للعب معه.

- يجب ان تستحوذي على انتباه الطفل كاملاً عندما تلعبين معه. ويجب ان تتاكدي انه ليس جائعاً او مريضاً. فاذا كان جائعاً او مريضاً فانه لن ينصت ولن يتعلم.

- اختاري مكاناً هادئاً يستطيع الطفل التفكير فيما يفعله معك. فاذا كان هناك اناس او ضوضاء حتى تلعبان, فانه سوف يفضل مشاهدة ما يحدث. وتبعاً لذلك لا يتعلم.

- يستطيع معظم الاطفال اللعب بمفردهم. فاعطي الطفل الذي تدربينه الوقت الذي يريده ليلعب بمفرده. واعطيه الاشياء التي يحب ان يلعب بها عندما يلعب بمفرده.

- واجعلي الطفل دائم الاهتمام بما يفعله. وقد يصيبه الملل عندما يلعب بشيء واحد لوقت طويل. وحينئذ يفقد الرغبة في مواصلة اللعب. ولا ترغمينه على اللعب عندما يكون متعباً.

ملاحظة:

اذا شعر الطفل بملل لاحد الانشطة, حاولي معرفت النشاط الاخر الذي يرغب في ادائه وحينئذ يمكنك اداء هذا النشاط معه. او اتركي الطفل يلعب بمفرده لبعض الوقت وبعد ذلك ابدئي اللعب معه مرة اخرى.

- لا تفزعي الطفل بالصياح او العقاب فالطفل الخائف لا يستطيع التعلم. واذا فعل الطفل شيئاً لا ينبغي له ان يفعله, تحدثي معه بحزم ولكن برفق ووضحي له سبب استيائك مما فعل.

- شجعي الطفل على اللعب مع الاطفال الاخرين, وقد يستطيع اخ او اخت الطفل اللعب مع الطفل واداء الانشطة وهذا يساعد في:

لعب الطفل مع الاطفال الاخرين يساعد على تعلم كيف يتصرف مع الاخرين. انظر شكل (5) (ملحق/ 4- د)

وكلما يتعلم الطفل اداء نشاط ما, يلزمه الاستمرار في ادائه, فكلما كرر الطفل اداء نشاط زاد اتقانه له.

- يجب ان تطلبي من اعضاء الاسرة الاخرين ان يؤدوا بعض انشطة اللعب مع الطفل.

الجلسة السادسة:

الموضوع/ استخدام المكافات.

الهدف/ تعليم الام كيف تستعمل المكافات لمساعدة الطفل على التعلم.

- قد تساعد المكافات الاطفال على تعلم الانشطة بسرعة اكبر. فعندما يتلقى الطفل مكافاة على اداء شيء ما اداء صحيحاً فانه سيرغب القيام به مرة اخرى لذلك اجعليه يعلم انه سيكافا ان احسن اداء نشاط ما.

- افعلي ذلك بمكافاة الطفل حالما يفعل شيئاً على النحو الصحيح. وكافئيه دائماً كلما احسن فعل هذا الشيء.

- راقبيه لتعرفي الاشياء التي يحبها. وحينئذ يمكنك اعطاءه ما يحبه على سبيل المكافاة.

- يمكن ان تكون المكافاة أي شيء مما يلي:

ابتسامة او معانقة او مديح او اهتمام.

اعطاء الطفل شيئاً له اهمية خاصة لديه, كثمرة كفاكهة او لعبة.

السماح له بفعل شيء يحبه كاللعب او الاستماع الى الاغاني والموسيقى.

- فعندما ينجز عملاً صغيراً مثل الشرب من كوب, كافئيه مكافاة صغيرة كان تربت عليه او تضميه الى صدرك. وعندما يتم نشاطاً اكبر مثل اكل طعامه بالكامل, كافئيه مكافاة اكبر. فيمكنك حينئذ ان تسمحي له باللعب او الاستماع للموسيقى.

- يجب ان لا يكافيء الطفل الا على نشاط احسن فعله. واذا هو كوفيء على شيء ما كان له ان يفعله فانه سيكرر هذا العمل من اجل الحصول على المكافاة.

ملاحظة: حاولي ان تتجاهلي الطفل عندما يفعل اشياء لا تريديه ان يكررها. ولكن اذا فعل شيئاً قد يؤذيه او يؤذي شخصاً اخر, فيجب ان تتجاهلي هذا الفعل. وامنعي الطفل وحدثيه على ان يقوم بنشاط اخر.

- كافئي الطفل عندما يتم نشاطاً في الوقت والمكان المناسبين.

مثال: كافئي الطفل عندما يلبس الثياب الملائمة. او ياكل مع افراد الاسرة في الموعد المحدد.

- استمري في مكافاة الطفل حتى يتعلم القيام بالنشاط الذي تدربينه عليه ومتى ما تعلمه اوقفي المكافاة تدريجياً.

الجلسة السابعة:

الموضوع/ انشطة للاتصال والكلام.

الهدف/ الاستماع وفهم ما يقال وتعلم الكلام او الاتصال باية طريقة ممكنة والتفاعل مع الاخرين.

- كرري المقاطع التي يلفظها الطفل وتحدثي معه اما عندما يبدا ينطق الكلمات فكرري ما يقوله بوضوح وبشكل صحيح ولا تستعملي ((لغة الاطفال)).

- لكي يعتاد الطفل اللغة اشرحي كل ما تفعلينه معه استعملي كلمات واضحة وبسيطة استعملي الكلمات نفسها كل مرة. الفظي اسماء الالعاب والاشياء واجزاء الجسم كرري ذلك مراراً.

- لا يعتمد فهم اللغة على السمع فقط بل ايضاً على مراقبة الشفاه والنظرات تحدثي مع الطفل وانت على مستواه. شكل(2) (ملحق/ 4- د).

- يفهم الطفل الكلمات قبل ان يستطيع ان ينطقها لذلك العبي معه العاب الاسئلة لمساعدته على الاستماع والتعلم ويستطيع الطفل ان يجيب على اسئلتك بالاشارة و الايماء وهز الراس.

- كرري الكلمات واطلبي منه طلبات صغيرة, ينبغي مكافاة الطفل كلما نجح.

- عندما يجد الطفل صعوبة في لفظ الكلمات فلا تحاولي تصحيحه وبدلاً من ذلك كرري الكلمات الصحيحة بوضوح معبرة له انك تفهمينه.

- يحتاج الطفل الى الكثير من التحفيز لكل حواسه لتطوير اللغة ولذا اكثري من اللعب معه والتحدث اليه والغناء امامه اساليه اسئلة واضحة وامنحيه الفرصة للاجابة اساليه اسئلة تحتاج اجوبتها الى كلمات وليس فقط كلمتي نعم, لا.

تمارين ممكن ان تقوم بها الام مع الطفل:

# تحدثي اليه اثناء الاكل وعندما يضع طعاماً في فمه, اخبريه باسم هذا الطعام ودعيه يشم اصنافاً مختلفة من الطعام واذكري اسماءها.

# تحدثي معه عن الاشياء والاشخاص الذين بالمنزل. واطلبي منه ان يردد اسماء الاشياء والافراد.

# تنقلي به في الحدائق والمتنزهات وحديقة الحيوانات وفي انحاء المدينة اريه الاشخاص والاشياء. مرددة اسمائهم واوصافهم واريه الاشياء القريبة والبعيدة مثل الحيوانات والاشجار والطيور والسماء. واطلبي منه يذكر اسماء الاشياء التي ترينها وعندما تريه حيواناً رددي الاصوات التي يصدرها ذلك الحيوان, واطلبي منه ان يردد هذه الاصوات.

# عندما يحاول ذكر اسماء الاشياء, او محاكاة صوت حيوان اظهري له سرورك.

# سيتعلم الطفل ان يردد اسمه اشيري اليه واساليه (ما اسمك؟) ثم اذكري اسمه كرري ذلك عدة مرات اجعليه يصاحبك في ذكر اسمه عندما تسالين ((ما اسمك؟)) واصلي توجيه هذا السؤال من وقت لاخر حتى يذكر الطفل اسمه من تلقاء نفسه. واستخدمي اسمه عندما تتحدثين وتلعبين معه.

# وسيتعلم الطفل ان يذكر اسماء اجزاء جسمه ويمكنك مساعدته على تعلم ذلك فاجلسي معه واشيري الى انفه قائلة ((هذا انفك)) ثم اساليه (اين انفك؟) ووجهي يده الى انفه وعلميه ان يريك انفه. ودعيه يلمس انفه ويقول (انف) وعندما يلمسه قللي المساعدة المرة بعد الاخرى الى ان يعرف اين الانف. (على سبيل المثال)

# اشيري الى اجزاء اخرى من الجسم وعلمي الطفل اسماءها بنفس الطريقة.

# غني اغاني او العبي العاباً تتضمن اسماء اجراء الجسم.

# شجعي الطفل على الكلام فيمكنك سؤال الطفل عما يريد ان ياكل. شجعيه على ذكر اسم الطعام الذي يريده واعطيه الطعام بمجرد ان يجعلك تعلمين ما يريده واذا اشار الطفل الى الطعام. اعطيه له واذكري اسم الطعام. واستمري في تشجيعه على ذكر اسماء مختلف اصناف الطعام.

# وقد يخترع الطفل كلمات من عنده او يردد انصاف الكلمات وكلما حاول الطفل التوصل, اظهري له سرورك فذلك يشجعه على الاستمرار في محاولة التواصل والكلام.

# شجعي طفلك على ان يخبرك بالاشياء التي يفعلها. واساليه عن الاطفال الذين لعب معهم والاشياء التي راها وفعلها اثناء النهار.

# واحكي له حكاية, ثم اساليه سؤالاً عن هذه الحكاية بين الحين والحين. واجعليه يسالك اسئلة عنها وانت تحكيها. ثم اطلبي منه ان يحكي لك حكاية ويمكنك ان تساليه اسئلة عنها.

# اصطحبي طفلك للتنزه واحكي له ما تعرفينه عن الاشياء التي تريانها فاحكي له عن الشمس والقمر والنجوم والارض والانهار والنباتات والحيوانات والطيور ووضحي له مع الشرح الفرق بين الاشياء والاشياء المتشابهة واساليه بين الحين والحين عما شرحتيه له وساعديه على الاجابة واطلبي منه ان يسالك اسئلة واشرحي له ما يريد ان يعرفه.

# ويمكنك ايضاً ان تعرضي على الطفل صوراً لاشياء مثل الحيوانات والاشجار والناس واطلبي منه ان تذكر اسماء الاشياء المبينة بالصور.

# ساعدي الطفل على جمع عصي من مختلف الاطوال. ووضحي له كيف يرتبها تبعاً لاطوالها اخلطيها واطلبي منه ان يرتبها بدون مساعدة. وساعديه عندما يحتاج الى المساعدة ويمكنك ايضاً استخدام الحصى من مختلف الاحجام.

# ودعيه يلعب بالاشياء المختلفة الاشكال كالدائرة والمربع.

# اطلبي من الطفل ان يرسم بعض الاشكال مثل المربع, الدائرة.

# قصي اشكالاً مختلفة من قطعة كبيرة من الورق المقوى ولتكن الاشكال مستديرة ومربعة او ما الى ذلك وساعدي الطفل على وضع القطع في الفراغات الصحيحة التي نتجت عن قصها من قطعة الورق المقوى, ثم اخرجي, القطع من الفراغات واطلبي منه ان يعيدها في اماكنها الصحيحة بدون مساعدة.

# ويمكنك ايضاً ان تبيني للطفل كيف يعد الاشياء التي يلعب بها. بيني له كيف يعد شيئين ثم ثلاثة... الخ. وبعد ذلك ان تطلبي منه ان يرتب الاشياء تبعاً لاشكالها واحجامها وان يعد الاشياء التي لها نفس الشكل او الحجم وعلى سبيل المثال فان الطفل يمكنه ان يعد الاشياء المستديرة والاشياء المربعة, او يمكنه ان يعد الاشياء الصغيرة والاشياء الكبيرة.

ويمكنك ان تساعديه على عد اشياء كثيرة مثل اصابع اليدين والقدمين والعيون, ثم يعد افراد الاسرة والنوافذ بالغرفة... الخ.

الجلسة الثامنة:

الموضوع/ الانشطة المنزلية.

الهدف/ تعليم الطفل القيام بالانشطة المنزلية بمزيد من السهولة.

- ابتدئي بنشاط تعتقدين ان الطفل سيتعلمه بسهولة.

- من السهل القيام بنشاط عندما تكون الاشياء اللازمة له موجودة دائماً في نفس المكان.

- كذلك من السهل ان يتم العمل بنفس الطريقة في كل مرة.

- احياناً لا يرغب الطفل المعاق عقلياً في اداء بعض الانشطة المنزلية فاذا كان هذا هو موقف الطفل حاولي ان ترغبيه في اداء هذه الانشطة وبيني له ان اداءه سيجعله يشعر بانه مرغوب ومفيد. فالطفل الذي تدربينه يمكنه ان يزيد من سعادة الاسرة ان كان مفيداً لها.

- وعندما يتعلم الطفل اداء نشاط جديد او يتقن عمل شيء ما اظهري له سرورك واجعليه يعرف انه ادى النشاط دون معاونة.

- ولكي تعلميه احدى الانشطة افعلي ذلك بنفسك وبيني واشرحي للطفل ما تفعلينه ودعيه يراقب ويسمع ودعيه يلمس ويحس كيف تؤدين النشاط انظري شكل(7) (ملحق/ 4- د).

- ثم اطلبي منه ان يحاول اداء النشاط ضعي يديك فوق يديه وقومي باداء النشاط معه اجعليه يقوم باكبر قدر ممكن من العمل دون مساعدة. ولكن قدمي له المساعدة التي يحتاجها لاتمام النشاط. انظري شكل(8) (ملحق/ 4- د).

- دربيه على هذا النحو كل يوم. وكرري هذا كلما قمت بتدريبه. قللي مساعدتك المرة بعد الاخرى حتى يمكنه اداء النشاط دون معاونة منك. انظري شكل(9) (ملحق/ 4- د).

- وبهذه الطريقة علمي الطفل أي نشاط مثلاً ان يغسل يده قبل اعداد المائدة واشرحي له ان النظافة تساعد على الوقاية من الامراض.

- علميه ان يغسل ايضاً الاطباق والاشياء الاخرى بنفس الطريقة السابقة.

الجلسة التاسعة:

الموضوع/ الانشطة الاجتماعية.

الهدف/ تعليم المعاق عقلياً ان يتواصل مع غيره من الاشخاص.

- اظهري للطفل الحب والحنان. فكلما زاد احساسه بانه محبوب اكثر من محاولاته لاداء ما تريدينه ان يفعل ولا تخلقي فيه الاحساس بانه سيء غير مرغوب.

- لا تحاولي اخفاء الطفل فهو يحتاج للاختلاط مع الناس كغيره تماماً.

- اصحبي الطفل الى السوق او لمقابلة الناس لزيادة معلوماته.

- اصحبي الطفل لزيارة الاصدقاء والجيران ثم علميه كيف يزورهم لوحده.

- اشركي الطفل في الحديث وتاكدي انه يفهم ما يقال وتاكدي من انه يحصل على الفرصة لقول ما يريد قوله وربما يلزم اتاحة وقت اطول له ليقول شيئاً ما.

- اتيحي للطفل الاشتراك مع افراد العائلة فيما يشتركون في ادائه من اعمال. فعلى سبيل المثال ان ياكل الطفل مع الاسرة. انظري الشكل(6) (ملحق/ 4-د).

- يجب ان يشترك الطفل مع الاسرة في العابها وعندما تستمع الاسرة الى الراديو او تشاهد التلفزيون عليهم ايضاً تشجيعه للانضمام اليهم بعده واحد منهم.

- ليتعلم طفلك ان ينفذ التوجيهات البسيطة فالعبي معه لمساعدته على التعلم. وعلى سبيل المثال علميه ان ينفذ التوجيهات الخاصة بالجلوس والقيام. افعلي ذلك بان تجلسي وانت تقولين (اجلس) ثم قومي وانت تقولين (قم) او اطلبي من شخص اخر في الاسرة ان ينفذ توجيهاتك. ثم اطلبي من الطفل ان يفعل نفس الشيء.

ويمكن ان تصدري له بعض توجيهات بسيطة اخرى, مثل (اعطني الكوب). واذا لم ينفذ هذا التوجيه, اعيدي قوله ثم ساعدي الطفل على تنفيذ التوجيه العبي لعبة تبادل الاشياء بينكما كان تعطيه كوباً وتاخذينه منه.

الجلسة العاشرة:

الموضوع/ تغير السلوك غير مرغوب فيه (انظري المثال في ملحق/ 4- د) طرائق لتحسين التعليم والسلوك.

الهدف/ تعليم الطفل السلوك المرغوب وتقليل السلوكيات غير المرغوبة.

السلوك هو الاسلوب الذي يتبعه الشخص في فعل الانشطة. وكثير من الاطفال المعاقين عقلياً لا يتصرفون بنفس الطريقة التي يتصرف بها الاخرون وفي بعض الاحيان يكون سلوكهم مختلفاً وغير مرغوب فيه.

- فعلى الام ان تحاول معرفة لماذا يتصرف طفلها بهذه الطريقة, ربما كان يحاول لفت انتباهها.

- فعلى الام ان تراقب وتنصت لمعرفة ما يريده هذا الطفل من خلال السلوك المختلف او غير المرغوب.

ومتى ما عرفت السبب فان ذلك سيساعدها على تصحيح سلوكه غير المرغوب.

- يتعلم الطفل السلوك المرغوب بتقليد السلوك الحسن الذي يسلكه الاخرون. فالطفل يتعلم السلوك المرغوب باللعب مع الاطفال الاخرين الذين يتصرفون حسناً ويلعبون مع بعضهم البعض بطريقة مرضية. وقد يتعلم الطفل السلوك المرغوب من الام ومن افراد الاسرة الاخرين بهذه الطرائق:

عندما يسلك الطفل سلوكاً غير مرغوب اظهري له عدم رضاك عن هذا النوع من السلوك واذا كان يريد ان يسترضيك فانه يحاول عدم تكرار السلوك غير المرغوب.

عليك ان تفهمي السلوك غير المرغوب الذي يتخذه الطفل حتى تتمكني من تصحيحه فراقبيه اولاً بدقة لمعرفة متى يسلك هذا السلوك واين ومع من ولماذا؟.

قد يكرر الطفل السلوك غير المرغوب لانه يكافا عليه. فعليك معرفة نوع المكافاة التي ينالها من هذا السلوك. هل هي مزيد من الاهتمام؟ ام تركه يفعل ما يريد؟

يجب تجاهل السلوك غير المرغوب لا ان يقابل بالمكافاة فتجاهلي سلوك الطفل ولا تعاقبينه.

يجب المكافاة على السلوك الحسن, في الحال كلما تصرف تصرفاً مرضياً حينئذ تتولد عنده الرغبة في تكرار هذا السلوك للحصول على المكافاة مرة اخرى. استمري في مكافاته الى ان يتعلم السلوك الحسن ثم اوقفيها تدريجياً بعد ذلك.

عندما يؤدي الطفل في سلوكه بطريقة غير مرغوبة طفل اخر حاولي اخذه الى الطفل الذي تسبب في ايذائه ليرى ما فعله فقد يساعده ذلك على الامتناع عن التصرفات التي تؤذي الاخرين. انظري شكل (10) (ملحق/ 4- د)

مساعدته على اصلاح أي تلف احدثه بسبب سلوكه غير المرغوب فيه, فقد يجعله هذا ايضاً يمتنع عن السلوك غير المرغوب. انظري شكل (11) (ملحق/ 4- د)

ملاحظة:

لا تعاقبي الطفل فالعقاب لن يغير السلوك غير المرغوب, بل انه في الواقع قد يعطيه مزيداً من الاهتمام, وهذه مكافاة وبالتالي سيكرر الشخص سلوكه غير المرغوب للحصول على المزيد من الاهتمام.

الجلسة الحادية عشر:

الموضوع/ الاعتناء بالنفس.

الهدف/ تدريب الطفل ان ينمي قدراته. فذلك يجعله اكثر سعادة وصحة, وتقليل اعتماده على مساعدتك فيكون لديك وقت لعمل اشياء اخرى.

- علمي الطفل القيام بالانشطة في اوقات النهار التي يجب عليه فيها اداء هذه الانشطة عادتاً مثل ساعديه على تعلم اطعام نفسه عندما يحين وقت تناول الوجبات وساعديه على تعلم خلع ثيابه عندما يحين وقت تبديلها او يحين وقت النوم.

- عندما تعلمينه احد الانشطة راقبيه طول مدة تعليمك اياه. وحاولي دائماً ان تكتشفي القدر الذي يمكنه اداءه من النشاط بمفرده ومن دون مساعدتك وساعديه على القيام بالاجزاء التي لا يستطيع اداءها بمفرده.

- اقضي وقتاً كافياً كل يوم في تدريب الطفل.

- قد يتعلم الطفل احد الانشطة بسهولة اكبر متى فهم انه نشاط يقوم به الاشخاص الاخرون فمثلاً قد يتعلم ان تاكل في اوقات منتظمة وبدون مساعدة حالما يدرك ان هذا هو ما يفعله افراد الاسرة الاخرون.

ملاحظة: ان بعض الاطفال المعاقين عقلياً لا يعيرون انتباههم لشيء محدد الا لمدة قصيرة جداً واذا كانت هذه هي حال الطفل الذي تدربينه فابدئي اولاً بتدريبه على الانشطة او الالعاب التي يحبها فبهذه الطريقة يمكنك تدريبه على ان يركز اتباهه مدة اطول وعندما يستطيع الطفل ذلك ابدئي تعليمه انشطة اخرى.

تذكري هذه الامور كلما علمت الطفل القيام باحد الانشطة. ويمكنك استعمال الطريقة التالية لتعليمه أي نشاط.

1- فكري في الطريقة التي يجب على الطفل اتباعها للقيام بالنشاط.

2- اشرحي له النشاط.

3- وعندما تساعدينه اطلبي منه ان يقوم باكبر قدر ممكن من النشاط دون مساعدتك.

4- كلما اتم احد الانشطة معك اظهري له انك مسرورة, وذلك بمكافاته.

5- قومي باداء النشاط معه, بنفس الطريقة كلما لزمه اداء هذا النشاط.

6- وعندما يتعلم القيام بقدر اكبر من النشاط قللي من مساعدتك وتعليماتك له.

7- استمري في تدريب الطفل بهذه الطريقة الى ان يتعلم اداء النشاط كله بدون مساعدة.

مثال باستخدام هذه الطريقة:

يوضح المثال الاتي كيف تعلمين الطفل الشرب بالكوب.

1- فكري في الطريقة التي يجب على الطفل اتباعها للقيام بالنشاط.

الطريقة التي يجب على الطفل اتباعها للشرب بالكوب. عليه ان يمسك الكوب ويرفعه الى فمه ويشرب منه ثم يضعه في مكانه.

2- اشرحي له النشاط.

اشرحي له كيف ينبغي له ان يشرب من الكوب بمساعدتك له ووضحي له ايضاً لماذا ينبغي له ان يشرب.

3- وعندما تساعدينه اطلبي منه ان يقوم باكبر قدر ممكن من النشاط بدون مساعدتك. واخبريه باسلوب واضح وبسيط, مما يجب عليه ان يفعله معك لاتمام النشاط.

# اذ لم يكن باستطاعة الطفل القيام باي جزء من النشاط, ضعي يديك على يديه وقومي بالعمل كله معه.

# اذا استطاع القيام بجزء من النشاط بمفرده ساعديه على القيام باجزاء التي يعجز عن القيام بها. وهكذا تساعدين الطفل على اتمام النشاط.

4- كلما اتم الطفل النشاط معك, اظهري له سرورك, وقولي له انه احسن عملاً. يمكنك الربت عليه او احتضانه لمكافاته على اتمام النشاط. فذلك يجعله يرغب في اتمام النشاط معك مرة اخرى.

# ساعدي الطفل على لتمام النشاط كل مرة, وعندما يتمه كافئيه, حتى لو اتمه بمساعدتك.

# عندما يفعل الطفل بمفرده جزءاً من النشاط كان يعجز عن فعله من قبل اظهري له انك مسرورة. فهذه المكافاة تشجعه على محاولة القيام بالنشاط بدون مساعدتك.

5- قومي باداء النشاط معه بنفس الطريقة كلما لزمه اداء هذا النشاط. وعلميه وكافئيه بنفس الطريقة في كل مرة تكرر ان فيها النشاط معاً.

6- وعندما يتعلم القيام بقدر اكبر من النشاط قللي من مساعدتك وتعليماتك له. واطلبي منه في كل مرة ان يقوم باكبر قدر ممكن بدون مساعدتك. ولا تضعي يديك على يديه وتخبريه بما عليه ان يفعله, الا حينما يحتاج للمساعدة لاتمام النشاط.

7- استمري في تدريبه بهذه الطريقة حتى يتعلم القيام بالنشاط باكمله بدون مساعدتك.

ملاحظة:

# ان الانشطة التي يلزم الطفل ان يكون قادراً على القيام بها دون مساعدة مبنية على الصفحات التالية.

# يجب ان يكون الطفل قادراً على القيام بهذه الانشطة بنفس الطريقة التي يتبعها بقية افراد العائلة, واذا كانت الطريقة المبينة في الصفحات التالية مختلة عن الطريقة التي تتبعها اسرتك فغيريها لتلائم طريقتك.

الاكل

# يمسك الطفل في هذا المثال وعاء فيه طعام باحدى يديه وياكل باليد الاخرى.

غسل اليدين

ان المحافظة على النظافة تقي من الامراض. فالطفل يزداد صحة اذا غسل يديه قبل تنظيف اسنانه وقبل الاكل وبعده وكذلك بعد استعمال المرحاض.

ان الطفل في هذا المثال يغسل يديه بالصابون في وعاء فيه ماء.

تنظيف الاسنان

# الطفل في هذا المثال ينظف اسنانه.... مستخدماً الفرشاة ومعجون الاسنان ثم يغسل فمه بالماء.

الاستحمام

# ان ماء الاستحمام في هذا المثال موجود في الدلو (السطل). ويغسل الطفل بصب الماء على جسمه مستخدماً وعاء ماء.

استخدام المرافق الصحية والتنظيف بعد قضاء الحاجة

# يستخدم الطفل المرافق الصحية في هذا المثال ثم ينظف نفسه بالماء.

الجلسة الثانية عشر

الموضوع/ اللبس

الهدف/ تشجيع الاطفال على المساعدة في ارتداء ملابسهم. واستعمال اللبس فرصة لمساعدة الطفل على التطور في مجالات عديدة في الوقت نفسه كالادراك والتوازن والحركة وحتى اللغة.

- قد يبدو من الاسرع او الاسهل للام او الاخت الباس الطفل من دون التفاعل معه لكن ذلك لن يؤدي الا الى زيادة تاخير تطور الطفل اكثر فاكثر.

- من المهم استعمال اللبس كفرصة لمساعدة الطفل على التطور في مجالات عديدة في الوقت نفسه كالادراك والتوازن والحركة وحتى اللغة.

- تحدثي الى الطفل عند الباسه الثياب ساعديه على التعرف الى اجزاء جسمه وعلى معرفة اسماء الثياب والطريقة التي تترابط بها هذه الاسماء ((اليد تدخل في الكم)) ((الرجل تدخل في البنطلون)) وهكذا. انظري شكل (12) ( ملحق/ 4-د). (ان هذا يساعد الطفل على البدء بتعلم اللغة والربط بين اجزاء الجسم وبين الحركات والاشياء المحيطة به).

- تحتاج مساعدة الطفل على اكتساب المهارات في ارتداء الملابس الى وقت وصبر لذلك دعي طفلك يفعل ما يستطيع لنفسه بنفسه وكوني جاهزة للمساعدة اذا صعب الامر كثيراً ولكن بالقدر اللازم فحسب. لا يجوز احباط الطفل كثيراً حتى لا يرعب في ان يجرب ثانية وكوني متاكدة من ان الخطوة ليست متقدمة كثيراً عن مستوى نمو طفلك.

- ابدئي بعملية الباس الطفل ودعيه يكملها بنفسه اجعليه يقوم شيئاً فشيئاً بجزء اكبر من العمل واذا كان باستطاعته القيام بالعملية كلها لوحده اعطيه ما يلزم من الوقت. ولا تسارعي في القيام بالعمل بدلاً عنه اذا كان يجهد نفسه للقيام به وامتدحيه عندما يقوم بالعمل جيداً.

- استعملي الملابس الفضفاضة المريحة والملابس السهلة الارتداء وهنا بعض الافكار.

مثال:

# الاكمام تكون واسعة.

# فتحة القميص او الفستان بسحاب يحوي حلقة او عقدة لتسهيل سحبه.

# الجوارب الاسطوانية أي (جوارب بلا عقب) اسهل عند اللبس. انظري الشكل (13) (ملحق/ 4-د)

# الكباسات اسهل فتحاً واغلاقاً من الازرار.

# استخدم اللاصق بدلاً من الازرار.

- للاطفال الذين كثيراً ما يلبسون ملابسهم بالمقلوب او يضعون فردة (الحذاء) في القدم الخطا حاولي ايجاد ما يذكر الاطفال ويساعدهم على التعرف الى ما هو صحيح. انظري الشكل (14) (ملحق/ 4-د)

اولاً: خلع الثياب

# قد يكون من الاسهل على الطفل ان تعلميه اولاً كيف يخلع الرداء, وبعد ان يستطيع القيام بذلك بمفرده علميه كيف يلبسه.

ثانياً: لبس الثياب

الجلسة الثالثة عشر

الموضوع/ انشطة اللعب

الهدف/ تساعد هذه الانشطة على تطور الطفل وتحفزه, وتعلمه كيف يتوصل وينتقل ويعتني بنفسه, وبهذه الطريقة سوف تستطيع الام تشجيع الطفل على تعلم بعض الامور عن الناس والاشياء.

على الام ان تعرف الامور الاتية:

- الاطفال يستمتعون باللعب. واللعب يساعد على تنمية الابصار والسمع والكلام والفهم والحركة والسلوك وباللعب يتعلم الطفل اموراً عن العالم الذي نعيش فيه, وعن الاشياء وما يحدث حوله.

- انشطة اللعب تعلم الطفل الانسجام مع الاخرين وتعده لأن يكون عضواً بالأسرة والمجتمع.

- ان اللعب نشاط طبيعي للطفل. فالرضيع يلعب بالابتسام واحداث اصوات, وتحريك ذراعيه ورجليه. والطفل يلعب باحداث أصوات وبالتحرك, كما يلعب بالأشياء ايضأ والطفل الاكبر يلعب بالتحدث والتحرك واستخدام الاشياء مع الاطفال الاخرين او الاشخاص البالغين او بمفرد.

- ومعظم الاطفال يقبلون على اللعب دون تشجيع على ذلك ولكن بعضهم يحتاج الى تشجيع على اللعب. وبعضهم يحتاج الى قدر كبير من التشجيع و زمن طويل لكي يتعلموا أداء انشطة اللعب.

- الطفل المعاق عقليا يحتاج الى اللعب اكثر من الاطفال الاخرين. فاللعب يساعده على التطور مثلما الاطفال الاخرون. كما انه يمنع العجز من ان يزداد سوءاً.

- ويجب ان يستمتع الطفل باللعب وعندما تقومين بهذه الانشطة مع الطفل ساعديه على الاستمتاع بادائها كلها. كما ان الطفل اذا احب اداء الانشطة فانه يتعلمها بسهولة.

- راقبي طفلك واكتشفي الحركات والاصوات التي يصدرها وشجعيه على تكرار هذه الحركات والاصوات. وبيني له انك مسرورة بهذه الحركات والاصوات.

- يمكنك تشجيعه بالتحدث اليه والضحك معه ومعانقته.

- وعندما تريدين تعليم الطفل اداء نشاط جديد, بيني له ما الذي تريدين ان يفعله.

- وتحدثي معه عما تريدين ان يفعله.

- وراقبيه لتري ما اذا كان يؤدي النشاط.

- واذا لم يؤده, او ادى جزء معين منه فقط فساعديه على ادائه.

- واخبريه بما تنوين فعله. وضعي يديك على يديه وافعلا النشاط ببطيء.

- كرري النشاط عدة مرات مع الطفل. وراقبيه. لتتحققي من مقدار ما يستطيع فعله بدون مساعدة. ودعيه يفعل اقصى ما يمكنه بدون مساعدة.

- كرري النشاط مع الطفل عدة مرات حتى يستطيع اداءه.

- وعندما يتم اداء النشاط بمساعدتك او بدونها, اظهري له انك مسرورة لذلك. انظري كل من الشكل (17, 18, 19) (ملحق/ 4-د)

الجلسة الرابعة عشر

الموضوع/ انشطة اللعب والتعلم.

الهدف/ اللعب هو افضل طرائق التعلم عند الاطفال. لذا حاولي ان تحولي كل نشاط تقومين به مع الطفل الى نوع من اللعب.

من اجل ان تكون الانشطة لعباً وان تبقى كذلك:

1- لا تستمري بالنشاط نفسه الا لمدة قصيرة من الوقت.

2- ابحثي عن طرائق للاستمرار في تغيير بعض جوانب النشاط حتى يبقى جديداً ومثيراً للاهتمام. انظري الشكل (15) (ملحق/ 4-د)

ليس من الضروري ان يكون اللعب منظماً ومرسوماً مسبقاً وكثيراً ما يتعلم الطفل اكثر عندما لا يكون اللعب كذلك. ويحتاج اللعب الى بعض مظاهر المغامرة والمفاجاة والحرية. ومن المهم ان يتعلم الطفل ان يلعب مع اطفال اخرين. ومن المهم كذلك ان يمنح الطفل الفرصة والتشجيع ليلعب لوحده.

- يجب ان تكون انشطة اللعب صعبة الى حد ما لتكون مثيرة وكذلك سهلة الى حد ما للقيام بها.

امثلة لالعاب مختلفة:

- طفل يتعلم اجزاء الوجه بوضع قطع من الكرتون على وجه من الورق. انظري شكل (16) (ملحق/ 4- د)

- تستخدم الدمى المتحركة لتعليم الاطفال مثلاً ترتدي كل دمية ملابس من لون واحد ولها اسم اللون نفسه ويتعلم الاطفال اسماء الدمى فيتعلمون الالوان.

- كثيراً ما يكون النشاط الذي يساعد الطفل في مجال معين مساعداً في مجالات اخرى كذلك. وعلى سبيل المثال نشاط (التحكم بالراس) يساعد ايضاً في تنمية استعمال الحواس (الرؤية واللمس والصوت) والتحكم باليدين, والتنسيق بين العين واليد والتوازن اثناء الجلوس ومرونة الجسم (الالتواء الى احد الجانبين) واذا ما اجرى هذا التمرين بطريقة ودورة ومع المديح فان بامكانه ان ينمي الثقة بالنفس والقدرة على اقامة العلاقات مع الناس الاخرين واذا ما تحدثت الام مع الطفل وهما يلعبان مسمياً كل شيء وكل حركة فان التمرين يحفز الطفل على تعلم اللغة.

- لمساعدة الطفل على تقوية قبضته العبي معه العاباً مثل لعبة شد الطوق واجعلي منها لعبة مشوقة.

- ان اللعب بالدمى وتقليد الاعمال واللعب مع الاخرين يساعد الطفل على زيادة استعمال يديه استعمالاً ماهراً.

- لعب اللمس. الاقمشة الناعمة. اقلام التلوين. اكياس البذور. الصلصال. الخرز.

- لعب التذوق والشم. الاطعمة. الازهار. الفواكه. العطور.

- لعب للرؤية. المرايا. الالوان. الدمى. المجلات القديمة المصورة.

- لعب للتوازن. المراجيح.

- لعب للسمع. (الخشاخيش). الطبول. الاجراس. الصفارات. الغناء. الموسيقى.

- علمي طفلك ان يلعب بالاشياء المختلفة الاحجام. علميه وضع الاشياء في الصناديق او العلب ويخرجها منها.

- اجمعي بعض الاشياء مثل الحبوب الملونة - الخرز- المكعبات من مختلف الاحجام وضعيها امام الطفل وساعديه على ان يلتقط احد الاشياء ويسقطها في العلبة واطلبي منه ان ينصت لصوت سقوط الشيء في العلبة. ثم اطلبي منه ان يسقط شيئاً اخر في العلبة. وساعديه على ان يهز العلبة واطلبي منه ان ينصت للاصوات التي تحدثها ثم ساعديه على افراغ العلبة.

- افتحي فتحات في قاع صندوق من الورق المقوى. واقلبي الصندوق راساً على عقب ودعي الطفل يسقط الاشياء في الفتحات واذكري اسماء الاشياء التي يضعها الطفل في الصندوق ثم اطلبي منه ان يحاول ذكر اسماء الاشياء. واطلبي منه ان يبحث عن الاشياء وعندما يجدها تحت الصندوق تظاهري بانك قد دهشت فان ذلك يجعل الطفل يضحك.

- دعي طفلك يلعب بـ(الطين الاصطناعي) فيمكنه صنع اشكال مختلفة منه.

- احضري صناديق مختلفة الاحجام حتى يدخل بعضها داخل البعض اجلسي بجوار طفلك بيني له كيف يضع اصغر صندوق داخل الصندوق الذي يليه في الحجم. ثم اخرجيه واطلبي من الطفل ان يفعل ذلك. مديه باي عون يحتاجه.

- قد يستخدم الطفل احدى يديه اكثر من الاخرى عندما يلعب بالاشياء فدعيه يستخدم اليد التي يفضل استخدامها ولا ترغميه على استخدام احدى اليدين اكثر من الاخرى.

- سيظل طفلك يحب اللعب بالاشياء المختلفة الاحجام. فيواصل وضع الاشياء في الصناديق واخراجها منها, وسيحب ان يفكك الاشياء ثم يجمعها احضري صندوقاً كبيراً وضعي اشياء مختلفة داخله مثلاً كرات, قطع قماش, انواع مختلفة من الالعاب وعلمي الطفل ان يخرج الاشياء من الصندوق الواحد تلو الاخر ثم يعيدها الى الصندوق. وعندما يخرج الاشياء من الصندوق قولي ( خرج) كلما اخرج شيئاً واجعلي الطفل يردد كلمة (خرج) وعندما يضع الاشياء داخل الصندوق, علمي الطفل ان يقول (دخل). (شكل 21/ 4- د)

- اعطيه الاشياء التي يستطيع ان يضعها بعضها فوق بعض, ويمكنك اعطاءه مكعبات من الخشب. او صناديق ذات مقاسات مختلفة. فان الطفل باستطاعته ان يبني المكعبات بعضها فوق بعض ثم يهدمها وذلك يجعله يضحك.

- علمي طفلك كيف يستخدم المكعبات والصناديق لبناء اشكال هندسية ومنازل وما الى ذلك.

- ويمكنك ان تعطيه ان تعطيه اشياء ليلظمها في خيط. فاعطيه خيطاً غليظاً وخرزاً. ويمكنك ايضاً استخدام القماش لصنع حلقات صغيرة يمكن نضمها في خيط. وساعدي الطفل على نظم الخرز في الخيط واخراجه منه ثم دعيه ينظم الخرز في الخيط بدون مساعدة.

- اطلبي من طفل اخر ان يلعب مع طفلك واصنعي كرة من قماش وعلمي الطفلين ان يتقاذفا الكرة بطرائق مختلفة حتى يستطيعان قذف الكرة قذفات عالية او منخفضة فوق الراس وبين الساقين.

الجلسة الخامسة عشر

الموضوع/ الاشياء التي يمكن استخدامها لعباً (انظر امثلة لتطوير الذهن) (ملحق/ 4- د)

الهدف/ مساعدة الام على استخدام لعب من الاشياء المحيطة.

- لا يحتاج الكثير من انشطة اللعب الى لعب خاصة. ويحتاج بعض الانشطة الاخرى الى لعب ويمكنك صنع لعب من الاشياء التي تجدينها حولك.

- استخدمي انواعاً مختلفة من الاشياء والمواد لعباً او لصنع اللعب. فيلزم الطفل ان يتعلم ان يستخدم الاشياء التي يجدها هنا وهناك في المنزل. ويمكن استخدام الاشياء الاتية في انشطة اللعب:

# الاشياء الزاهية الالوان, قطع من القماش, الاشياء اللامعة, الاجراس, لعب للرضع.

# القدور, اغطية القدور, الاقداح, الملاعق لاصدار الصوت. ويجب ان لا تكون هذه الاشياء سهلة الكسر.

# قطع الخشب, النقود, المفاتيح ليتعلم الطفل استخدامها وتصنيفها وعد الاشياء.

# الصناديق والعلب الفارغة.

# قطع قماش من مختلف الخامات.

# ورق وكرتون وصحف واقلام رصاص وكتب. صور واشكال.

# الاطارات والحبال.

والحفاظ على سلامة الطفل اثناء اللعب.

- يجب ان تتاكدي من ان لعب الطفل مامونة.

- حافظي على نظافة اللعب دائماً, واغسلي الاشياء التي يضعها الطفل في فمه.

- ان الاشياء ذات الحواف الحادة, مثل علب الصفيح او البراميل, او السكاكين خطرة كلعب للاطفال. فلا تعطي الطفل هذه الاشياء.

- لا تعطي الطفل اشياء صغيرة يسهل بلعها. ووضحي له خطر ابتلاع الاشياء وذلك بشرح ما يمكن ان يحدث.

الجلسة السادسة عشر

الموضوع/ انشطة للتعليم.

الهدف/ تعليم الطفل من خلال انشطة عملية.

- يمكنك تعليمه ان يطوي الورق في اشكال ومقاسات مختلفة ومن ثم يستطيع قص الورق اشكالاً ومقاسات مختلفة. فاريه كيف يصنع لعباً من الورق, واريه كيف يصنع قوارب ودمى وحيوانات.

- ارسمي رجلاً على قطعة من الورق وقصي الرسم ثم قصي الراس, واليدين, والذراعين, والقدمين والرجلين حتى يصبح رسم الرجل مقسماً الى عدة اجزاء. بيني للطفل الاجزاء المختلفة من جسمه وبيني له كيف يجمع اجزاء رسم الرجل المختلفة ويوفق بينهما اطلبي منه ان يذكر اسماء الاجزاء المختلفة من جسم الرجل وان يشير في نفس الوقت الاجزاء بجسمه هو. انظري شكل (22) (ملحق/ 4- د)

- شجعي الطفل على رسم الاشخاص والحيوانات والبيوت والاشجار ويمكنك ان ترسمي هذه الصور لتبيني للطفل كيف يرسم.

- اعرضي عليه الرسوم والصور التي لديك وصفي له الرسوم والصور. وعندما يرسم طفلك صورة, اطلبي منه ان يصفها واخبريه بانك اعجبت بالصورة وشجعيه على رسم المزيد من الصور.

- اعرضي عليه صورة على قطعة من الورق. قصي الصورة الى قطع مختلفة المقاسات واطلبي منه ان يجمعها مرة اخرى وساعديه عندما يحتاج الى المساعدة. انظري شكل (23) و (24) (ملحق/ 4- د)

- ارسمي خطوطاً متشابكة ومتجهة في مختلف الاتجاهات وارسمي فيما بين الخطوط اشياء معينة كالسمك او الاشخاص او الكرات... الخ. واعرضي الرسم على الطفل واخبريه بعدد الاشياء التي يحويها الرسم واخبريه مثلاً بان هذا الرسم يحتوي على ثلاث سمكات, واطلبي منه ان يبحث عن السمك ويجده, واطلبي منه ان يعد كلما وجد سمك.

تمارين:

ابدئي بتعليمه ان يضع الاشياء المتماثلة في اللون أي ان يجمع الاشياء الحمراء كلها معاً والصفراء كلها معاً وعندما يستطيع الطفل فعل ذلك ضعي اشياء ملونة اخرى.

- اجمعي انت والطفل مجموعتين من الزهور او أي شيء اخر ويجب ان تكون المجموعتان متطابقتين فيجب ان يكون بكل مجموعة خمس زهور من لون واحد, واربع من لون اخر وثلاث من لون ثالث وهكذا. واجلسي مع الطفل واعطيه احدى المجموعتين واحتفظي بالاخرى ثم خذي مجموعة من الزهور المتشابهة في اللون من مجموعتك وضعيها امام الطفل واطلبي منه ان يضع نفس العدد من الزهور الى جانب زهورك وساعديه على اختيار هذا العدد وفقاً للون المجموعة. اطلبي من ان يحصي عدد الازهار بكل مجموعة. كرري ذلك مستخدمة الاعداد والالوان المختلفة الى ان يستطيع الطفل العد حتى العدد خمسة.

- اعطي الطفل خمس زهور وطلبي منه ان يعطيك واحدة منها واعيديها اليه واطلبي منه زهرتين واستمري على هذا المنوال الى ان تصلي الى خمس زهور وبعد ذلك اطلبي منه الزهور بترتيب مختلف كان تطلبي ثلاث زهور... الخ. كرري ذلك من وقت لاخر حتى يستطيع طفلك ان يعد حتى الرقم خمسة. ويمكنك استخدام الحبوب او الكرات وغير ذلك من الاشياء بدلاً من الزهور.

- اعطي الطفل ما بين 10 الى 12 قطعة من الحصى وصندوق ودعيه يقف على بعد ست خطوات من الصندوق. وضعي علامة عند هذا المكان ثم اطلبي من الطفل ان يقذف بالحصى الى داخل الصندوق, الواحدة بعد الاخرى واطلبي منه ان يعد كلما اصاب الرمية ووقعت حصاة في الصندوق وساعديه على العد اذا لزم الامر. دعي الطفل يمارس هذه اللعبة من وقت الى اخر واطلبي منه ان يحاول في كل مرة زيادة عدد الحصى التي تقع في الصندوق. انظري شكل (25) (ملحق/ 4- د)

- ناوليه صوراً للحيوانات ماخوذة الكتب او القصص ثم اطلبي منه ان يقارن الصور او يشابه بين الصور.

- اجلسي مع طفلك وبيني له كيف ينظر الى كتاب. واشرحي له الصور التي في الكتاب واعطيه كتباً يمكنه ان يشاهد ما فيها بمفرده.

- احضري كتباً لها صور تحتها بضع كلمات. واقرئي من هذه الكتب للطفل عدة مرات واطلبي منه ان يخبرك بما هو اسفل الصور ثم اريه حروفاً مختلفة في الكتب وساعديه على ايجاد نفس الحروف في صفحات اخرى من الكتب ثم اطلبي منه ان يبحث عن الحروف بدون مساعدة.

- شجعيه على ان يرسم صوراً. دعيه يلعب بقلم رصاص وورقة ويرسم بعض الخطوط.

- اكتبي حروفاً على ورقة ودعي الطفل يتبعها باصبعه وعلميه ان يقلد حروفك وعلميه نطق الحروف والتعرف عليها. وبيني له كيف يكتب الارقام والحروف.

- علمي طفلك ان يميز الالوان ويعرفها باسمائها.

اطلبي من طفلين او ثلاث اطفال (او اخوانه) ان يلعبوا مع طفلك لعبة (البيع والشراء) واطلبي منهم اولاً ان يجمعوا اشياء مختلفة (كتب- اقلام- فواكه- بسكويت) وبيني لهم كيف يستخدمون النقود للبيع والشراء من المتجر او السوق. اذ يتقمص احد الاطفال شخصية البائع والاطفال الاخرين يتقمصون شخصيات اناس جاءوا لشراء اشياء من السوق.

- ساعدي الطفل اثناء لعبه على تاليف قصص حول السوق والناس. وبيني للطفل كيف يعد النقود لشراء وبيع الاشياء.

- اصطحبي الطفل الى السوق, وتحدثي معه عن المنازل والدكاكين والطرق التي تمران بها في طريقكما الى السوق. وعندما تصلان الى السوق وضحي له كيف تبحثين عن الاشياء التي تريدين شرائها وبعد اصطحابك للطفل عدة مرات الى السوق دعيه يرشدك الى الطريق ثم اطلبي منه ان يبحث عن الاشياء التي ترغبين في شرائها من السوق ودعيه يرشدك الى طريق العودة الى المنزل.



(ملحق/ 4)

البرنامج التدريبي بصورته النهائية

- تضمن برنامج الرعاية الاطفال المعاقين سبعة محاور رئيسة يستهدف كل منها تغطية حاجة اساسية في حياة الاطفال المعاقين عقلياً.

ويتكون البرنامج من المحاور الاتية:

1- معلومات عامة. General Information

2- انشطة للاتصال والكلام. Communication Activities

3- الانشطة المنزلية. Household Activities

4- الانشطة الاجتماعية. Social Activities

5- الاعتناء بالنفس. Take Care of Himself or Herself

6- انشطة اللعب. Play Activities

7- انشطة للتعلم. Learning Activities

1- هدف البرنامج Program Goals

أ- الهدف العام:

تعريف الامهات بطرائق التعامل مع اطفالهن المعاقين عقلياً وتوفير شروط الرعاية الخاصة لهذه الفئة للوصول بامكاناتهم وقدراتهم الى اقصى حد ممكن وتزويد الامهات بمعلومات عامة عن العوق.

ب- الهدف الخاص:

معرفة فاعلية برنامج الرعاية الخاصة في نمو القدرات العقلية.

2- مستلزمات تنفيذ البرنامج Requirement of Application The Program

1- تهيئة مكان لاجراء الجلسات تسوده الراحة والاضاءة الجيدة والهدوء.

2- نسخة من استمارة الاتفاق بين الباحثة والام (ملحق/ 4- أ).

3- استمارة المعلومات الخاصة بالام والطفل (ملحق/ 4- ب).

4- استمارة المواعيد المحددة للبرنامج (ملحق/ 4- ج).

5- ملحق للصور التوضيحية والامثلة (ملحق/ 4- د).

6- استمارة تقييم مستوى تطور الطفل (ملحق/ 4- هـ).

3- محتويات البرنامج Contents of Program

يتضمن البرنامج ستة عشر جلسة ولمدة شهرين وبواقع جلستين في الاسبوع تستغرق الجلسة (ساعة واحدة) وتنفذ كل جلسة ما عدا الجلسة الاولى بشكل عام على النحو الاتي: (20) دقيقة للحوار ومعرفة الصعوبات التي تواجه الامهات عند تطبيق البرنامج و (30) دقيقة لطرح الموضوع المحدد للجلسة و (10) دقائق الاخيرة لطرح الاسئلة والمناقشة.

الجلسة الاولى:

وتتضمن هذه الجلسة الترحيب بالامهات, وطرح بعض التعليمات الخاصة بالبرنامج من ضمنها توقيع استمارة الاتفاق (ملحق/ 4- أ) وملا استمارة المعلومات الخاصة بالام والطفل (ملحق/ 4- ب) وتزويد كل ام باستمارة المواعيد (ملحق/ 4- ج) وملحق الصور التوضيحية والامثلة (ملحق/ 4- د) واستمارة تقييم مستوى تطور الطفل (ملحق/ 4- هـ) تبين هذه الاستمارة للام مستوى تطور الطفل الطبيعي للتعرف على مدى تاخر طفلها عن متوسط التطور الطبيعي للطفل.

الجلسة الثانية:

الموضوع/ الامور المطلوب معرفتها من الام قبل البدء بتطبيق البرنامج:

الهدف/ توضيح اهمية دور الوالدين في تعليم اطفالهم ومساعدة الطفل على استغلال قدراته الخاصة كلما امكن ذلك.

- يحتاج والدا الاطفال المعوقين عقلياً ان يكونوا اكثر معرفة واكثر مشاركة برغبات وقدرات اطفالهم التي تؤثر في حياتهم.

- ان الاهل وافراد العائلة لهم الدور الرئيسي في تطوير اطفالهم وتعليمهم المبكر عن طريق (التحدث اليهم والموسقى والالعاب والحب) لانهم يحتاجون الى الانشطة المتكررة المصحوبة بحوافز مادية ومعنوية من اجل استغلال قدرتهم الجسدية والذهنية الى اقصى درجة ممكنة.

ومن خلال ما تقدم يتوجب على الام معرفة النقاط الاتية:

اولاً: مراقبة الطفل عن قرب لتقديم ما يمكنه وما لا يمكنه ان يفعل في كل مجال من مجالات التطور. (انظر ملحق/ 4-هـ)

ثانياً: ملاحظة ما هي الاشياء التي بدا لتوه يعملها او ما زال يجد صعوبة فيها.

الثالثاً: تحديد المهارات التي يجب ان يتعلمها او العمل الذي يجب ان يشرح عليه لمساعدته على ان يتقن المهارات التي يملكها فعلاً وينطلق منها.

رابعاً: تقسيم كل مهارة جديدة الى خطوات صغيرة والى انشطة يمكن للطفل ان يتعلمها في يوم او يومين ثم الانتقال الى الخطوات التالية.

خامساً: على الام ان لا تتوقع الكثير دفعة واحدة... فيجب ان تكون واقعية وصبورة تبدا بما يستطيع الطفل ان يفعله جيداً ثم تشجعه على ان يفعل اكثر من ذلك بقليل.

ملاحظة:

(ان تقديم المساعدة الصحيحة له في الوقت الصحيح يشعر الطفل بالنجاح والسعادة).

الجلسة الثالثة

الموضوع/ الانشطة التعليمية التي تقوم بها الام عند تنفيذ البرنامج.

الهدف/ تعليم الام الامور التي يجب ان تتصف بها عند تنفيذ البرنامج.

كوني صبورة وملاحظة:

فالاطفال لا يتعلمون طوال الوقت بل يحتاجون احياناً الى الراحة, وعندما يستريحون ياخذون في التقدم ثانية. راقبي الطفل عن قرب, وحاولي ان تفهمي كيف يفكر, وماذا يعرف وكيف يستعمل مهاراته الجديدة. وعندها سنعرف كيف نساعده على ممارسة وتحسين هذه المهارات وعند التحدث مع الطفل اعطيه الوقت للاجابة على اسئلتك وتناولي معه الحديث وتذكري اهمية الممارسة والتكرار.

كوني منظمة ومثابرة:

خططي لانشطة خاصة للتقديم بشكل طبيعي في ممارسة المهارات من المهارة المنجزة الى المهارة الاخرى القابلة للانجاز وحاولي ان تلعبي مع الطفل في الوقت نفسه تقريباً من كل يوم. وحاولي كذلك ان تضعي لعب الطفل وادواته وملابسه وما شابه في مكان نفسه, ليكن ردك بطريقة مشابهة في كل مرة على افعال الطفل واحتياجاته فهذا يساعد على الفهم وعلى الشعور بثقة واطمئنان اكبر.

استعملي التنوع:

بالرغم من اهمية التكرار فان للتنوع اهمية كذلك غيري من الانشطة قليلاً كل يوم حتى لا يصاب الطفل بالملل. اكملي الاشياء بطرائق مختلفة وفي اماكن متنوعة داخل البيت وخارجه خذي الطفل الى السوق والحدائق العامة وغيرها من الاماكن.

كوني معبرة:

وظفي وجهك وغيري نبرة صوتك لتظهري مشاعرك وافكارك وتكلمي بوضوح وبساطة مع طفلك (ولكن لا تستخدمي لهجة الاطفال وكلماتهم) واكثري من مدح الطفل وتشجيعه عند انجازه عمل معين.

استمتعي بوقتك مع الطفل:

ابحثي عن طرائق لتحويل كل الانشطة الى العاب تسلي الطفل وتسليكي.

كوني عملية:

اختاري- كلما امكن- مهارات وانشطة تساعد الطفل على ان يصبح اكثر استقلالاً وقدرة على فعل المزيد لنفسه وللاخرين كما عليك لا تبالغي بحمايته (الحماية الزائدة).

كوني واثقة:

كل الاطفال يستجيبون بطريقة ما تسودها العناية والاهتمام والمحبة لهذا كوني واثقة من تقدم الطفل بالحب والمساعدة.

تذكري دائماً:

ان الطفل اذا داوم على فعل النشاط نفسه مدة اطول مما ينبغي فانه قد يمله ويفقد الرغبة في فعله ولهذا السبب لا تجعليه يقوم بنفس النشاط مدة اطول مما ينبغي, راقبيه لتعرفي ما اذا كان قد بدا يتعب واوقفي النشاط قبل ان يتعب.

تحدثي مع الطفل بهدوء وبطء:

فالطفل لن يتعلم اذا علا صوتك او افزعته. ولهذا السبب ايضاً لا تضربيه, فالضرب والصوت العالي لن يساعد الطفل على التعلم, حاولي استخدام مبدا الثواب والتعزيز خلال التعليم, ويمكن استخدام العقاب عن طريق تغير نبرة الصوت او سحب الشيء الذي يحبه.

احرصي على ان يواصل طفلك القيام بالنشاط بعد تعلمه, فكلما زاد عدد مرات قيامه بالنشاط امكنه اتقانه. فالتكرار ضروري له.

الجلسة الرابعة

الموضوع/ ارشادات عامة لتطور اداء الطفل.

الهدف/ تعلم بعض الطرائق البسيطة التي يمكن اللجوء اليها لمساعدة الطفل على اكتساب فهم افضل لجسمه وتحضيره للتعلم وفهم اللغة ومساعدته على اقامة العلاقات مع اشخاص اخرين بطريقة تنطوي على الصداقة والتعاون.

1- اكثري من امتداح الطفل:

امتدحيه وضميه اليك بمحبة او اعطيه جائزة صغيرة عندما يتصرف بشكل جيد.

التفسير:

ان امتداح النجاح يؤدي الى نتائج افضل وهو افضل من التوبيخ او المعاقبة على الفشل وعندما يحاول الطفل عمل شيء ويفشل فمن الافضل تجاهل الامر شكل (1) (ملحق/ 4-د).

ملاحظة:

(تجنبي اعطاء الحلويات او الطعام كجائزة وخصوصاً اذا كان الطفل بديناً).

2- تحدثي كثيراً الى الطفل:

استخدمي كلمات واضحة وبسيطة ووضحي له كل ما تفعلينه معه بالكلام. شكل (2) (ملحق/ 4-د).

التفسير:

ينصت الطفل ويبدا بتعلم اللغة قبل وقت طويل من البدا بالكلام, تابعي التحدث اليه كثيراً بالرغم من انه قد يبدو لا يفهم ولا يرد.

3- علمي طفلك مهارات جديدة:

عندما تساعدين الطفل على تعلم مهارات جديدة وجهي حركاته بيديك. شكل (3) (ملحق/ 4-د)

مثال: لتعلم طفلة ايصال يديها الى فمها (لتاكل بنفسها) بستطاعتك ان:

- تساعديها على وضع اصبعها في الطعام الذي تحبه.

- ثم وضع اصبعها في فمها.

- بعد ان تتعلم ذلك دعيها تقوم بالعمل ذاته بنفسها.

التفسير:

تسير الامور عادة بشكل افضل عندما توجه حركة الطفل بلطف بدلاً من ان نقول له كيف يفعل الاشياء واذا حاول الطفل فعل شيء ما ووجد صعوبة في ذلك فان توجيه يديه يجعله اكثر تشوقاً لتعلم المهارة بدلاً من القول (افعل كذا او لا تفعل هكذا).

4- استخدمي مراة لمساعدة الطفل على معرفة جسمه واستعمال يديه شكل (4) (ملحق/ 4- د)

التفسير:

المراة تساعد الطفل على رؤية اجزاء جسمه والتعرف عليها وتكون المراة مفيدة بشكل خاص للاطفال الذين يجدون صعوبة في الربط بين الاجزاء المختلفة من اجسامهم او معرفة مكان وجودها.

5- استعملي التقليد:

لتعليم عمل جديد او مهارة جديدة افعلي انت العمل الجديد ثم شجعي الطفل على تقليدك في ذلك العمل.

التفسير:

كثير من الاطفال يحبون تقليد الاخرين وهذه طريقة جيدة لتعلميهم اشياء كثيرة من الانشطة الجسدية وكذلك في تقليد الاصوات والكلمات.

6- شجعي الطفل على الوصول الى ما يريد:

التفسير:

من الخطا ان تضعي بين يدي الطفل دوماً ما يريده واستخدمي رغبة الطفل فرصة تجعله يستخدم مهارات جسمه قيد التطور والمهارات اللغوية للحصول على ما يريد.

7- اجعلي التعليم ممتعاً:

ابحثي دوماً عن طريقة لتحويل انشطة التعلم الى لعب.

التفسير:

يتعلم الاطفال بشكل افضل ويزداد تعاونهم عندما يتسلون بما يفعلون ويكون الامر مثيراً لهم. تابعي تكرار النشاط طالما وجده الطفل مسلياً ثم اوقفه لمدة زمنية عندما لا يعود مسلياً او غيريه بطريقة ما لاعادة جو الاثارة اليه.

8- دعي الطفل يفعل كل ما يستطيع فعله بنفسه وساعديه فقط بقدر ما يحتاجه.

التفسير:

عندما يجد الطفل صعوبة في عمل شيء ما او يبدو بطيئاً او غير بارع فيه لا تحاولي ((المساعدة)) بان تقومي بالعمل بنفسك لكن ما يساعد على تطور الطفل هو جعله يفعل الشيء بنفسه مع التشجيع له من خلال مساعدته فقط بطرائق تجعله يفعل المزيد لنفسه بنفسه.

9- كثيراً ما يتعلم الاطفال بشكل افضل في حالة عدم وجود الام.

التفسير:

كثيراً ما يبذل الاطفال اقصى جهد عندما يرغبون في شيء ما رغبة شديدة وحين لا يوجد من يساعدهم وقد يكون التعليم مهماً ولكن من المهم ايضاً منح الطفل فرصة لاستكشاف واختبار حدوده وعمل الاشياء لنفسه بنفسه.

10- اجعلي الاخوة والاخوات الاكبر يعرضون امام الطفل ادوات جديدة.

التفسير:

قد يرفض بعض الاطفال المحاولة او يخافون من الالعاب الجديدة او الادوات المساعدة او الكراسي الخاصة, اما اذا جرب طفل اخر هذه الاشياء قبلهم واظهر انها تعجبه فانهم كثيراً ما يصبحون راغبين في تجربتها ايضاً.

ملاحظة:

تذكري ان التعليم الجيد يغير فعلاً.. واللعب الجيد واظهار المحبة هي اهم من طول الوقت الذي تقضينه في التعليم معه.

الجلسة الخامسة:

الموضوع/ كيف تفهمين الطفل ما تريدين القيام به.

الهدف/ لتشجيع الطفل على اداء نشاط, يلزمك اولاً ان تكتشفي كيف يفهمك. فقد يفهمك بانصاته لكلماتك او بمشاهدته قسمات وجهك. وقد يفهمك بمشاهدة حركات يديك وجسمك او قد يفهمك بملامستك عندما تفعلين شيء ما. او قد يفهم ويتعلم باداء نشاط ما معك. ولكي تساعدي الطفل على التعلم, يلزمك ان تتحدثي معه وتشرحي له بالطريقة التي يفهمها.

- واحسن طريقة يتعلم بها الطفل هي ان تعلميه نشاطاً واحداً فقط في المرة الواحدة وعندما يستطيع اتقان ادائه علميه نشاطاً اخر.

- ابدئي بنشاط تعتقدين ان الطفل يحب ان يؤديه. فاذا احب الطفل نشاطاً سهلاً عليه تعلمه.

- وبمجرد ان يتعلم الطفل اداء نشاط جديد ويحسن فعل شيء, اظهري له سرورك لذلك. واجعليه يعلم انه قد قام بذلك بدون مساعدة وحينئذ يشعر بالسعادة ويواصل محاولة اتقان الاداء.

- اظهري له سرورك ايضاً عندما يحاول اداء نشاط ما فذاك من شانه يشجعه على المحاولة ثانياً حتى يستطيع اداء هذا النشاط.

- ويمكنك ان تظهري سرورك بالكلمات التي تستخدمينها وبنبرة صوتك وبالابتسام او بملامسته او احتضانه, او بقضائك وقتاً اطول معه.

- يمكنك مكافاة الطفل لتبيني له انه قد احسن الاداء. فاعطيه شيئاً يحبه او دعيه يفعل شيئاً يفضله. ويمكن ان يكون اظهار سرورك مكافاة ايضاً.

- والعبي معه كثيراً كلما كان ذلك ممكناً. واختاري اوقاتاً محددة كل يوم للعب معه.

- يجب ان تستحوذي على انتباه الطفل كاملاً عندما تلعبين معه. ويجب ان تتاكدي انه ليس جائعاً او مريضاً. فاذا كان جائعاً او مريضاً فانه لن ينصت ولن يتعلم.

- اختاري مكاناً هادئاً يستطيع الطفل التفكير فيما يفعله معك. فاذا كان هناك اناس او ضوضاء حتى تلعبان, فانه سوف يفضل مشاهدة ما يحدث. وتبعاً لذلك لا يتعلم.

- يستطيع معظم الاطفال اللعب بمفردهم. فاعطي الطفل الذي تدربينه الوقت الذي يريده ليلعب بمفرده. واعطيه الاشياء التي يحب ان يلعب بها عندما يلعب بمفرده.

- واجعلي الطفل دائم الاهتمام بما يفعله. وقد يصيبه الملل عندما يلعب بشيء واحد لوقت طويل. وحينئذ يفقد الرغبة في مواصلة اللعب. ولا ترغمينه على اللعب عندما يكون متعباً.

ملاحظة:

اذا شعر الطفل بملل لاحد الانشطة, حاولي معرفت النشاط الاخر الذي يرغب في ادائه وحينئذ يمكنك اداء هذا النشاط معه. او اتركي الطفل يلعب بمفرده لبعض الوقت وبعد ذلك ابدئي اللعب معه مرة اخرى.

- لا تفزعي الطفل بالصياح او العقاب فالطفل الخائف لا يستطيع التعلم. واذا فعل الطفل شيئاً لا ينبغي له ان يفعله, تحدثي معه بحزم ولكن برفق ووضحي له سبب استيائك مما فعل.

- شجعي الطفل على اللعب مع الاطفال الاخرين, وقد يستطيع اخ او اخت الطفل اللعب مع الطفل واداء الانشطة وهذا يساعد في:

لعب الطفل مع الاطفال الاخرين يساعد على تعلم كيف يتصرف مع الاخرين. انظر شكل (5) (ملحق/ 4- د)

وكلما يتعلم الطفل اداء نشاط ما, يلزمه الاستمرار في ادائه, فكلما كرر الطفل اداء نشاط زاد اتقانه له.

- يجب ان تطلبي من اعضاء الاسرة الاخرين ان يؤدوا بعض انشطة اللعب مع الطفل.

الجلسة السادسة:

الموضوع/ استخدام المكافات.

الهدف/ تعليم الام كيف تستعمل المكافات لمساعدة الطفل على التعلم.

- قد تساعد المكافات الاطفال على تعلم الانشطة بسرعة اكبر. فعندما يتلقى الطفل مكافاة على اداء شيء ما اداء صحيحاً فانه سيرغب القيام به مرة اخرى لذلك اجعليه يعلم انه سيكافا ان احسن اداء نشاط ما.

- افعلي ذلك بمكافاة الطفل حالما يفعل شيئاً على النحو الصحيح. وكافئيه دائماً كلما احسن فعل هذا الشيء.

- راقبيه لتعرفي الاشياء التي يحبها. وحينئذ يمكنك اعطاءه ما يحبه على سبيل المكافاة.

- يمكن ان تكون المكافاة أي شيء مما يلي:

ابتسامة او معانقة او مديح او اهتمام.

اعطاء الطفل شيئاً له اهمية خاصة لديه, كثمرة كفاكهة او لعبة.

السماح له بفعل شيء يحبه كاللعب او الاستماع الى الاغاني والموسيقى.

- فعندما ينجز عملاً صغيراً مثل الشرب من كوب, كافئيه مكافاة صغيرة كان تربت عليه او تضميه الى صدرك. وعندما يتم نشاطاً اكبر مثل اكل طعامه بالكامل, كافئيه مكافاة اكبر. فيمكنك حينئذ ان تسمحي له باللعب او الاستماع للموسيقى.

- يجب ان لا يكافيء الطفل الا على نشاط احسن فعله. واذا هو كوفيء على شيء ما كان له ان يفعله فانه سيكرر هذا العمل من اجل الحصول على المكافاة.

ملاحظة: حاولي ان تتجاهلي الطفل عندما يفعل اشياء لا تريديه ان يكررها. ولكن اذا فعل شيئاً قد يؤذيه او يؤذي شخصاً اخر, فيجب ان تتجاهلي هذا الفعل. وامنعي الطفل وحدثيه على ان يقوم بنشاط اخر.

- كافئي الطفل عندما يتم نشاطاً في الوقت والمكان المناسبين.

مثال: كافئي الطفل عندما يلبس الثياب الملائمة. او ياكل مع افراد الاسرة في الموعد المحدد.

- استمري في مكافاة الطفل حتى يتعلم القيام بالنشاط الذي تدربينه عليه ومتى ما تعلمه اوقفي المكافاة تدريجياً.

الجلسة السابعة:

الموضوع/ انشطة للاتصال والكلام.

الهدف/ الاستماع وفهم ما يقال وتعلم الكلام او الاتصال باية طريقة ممكنة والتفاعل مع الاخرين.

- كرري المقاطع التي يلفظها الطفل وتحدثي معه اما عندما يبدا ينطق الكلمات فكرري ما يقوله بوضوح وبشكل صحيح ولا تستعملي ((لغة الاطفال)).

- لكي يعتاد الطفل اللغة اشرحي كل ما تفعلينه معه استعملي كلمات واضحة وبسيطة استعملي الكلمات نفسها كل مرة. الفظي اسماء الالعاب والاشياء واجزاء الجسم كرري ذلك مراراً.

- لا يعتمد فهم اللغة على السمع فقط بل ايضاً على مراقبة الشفاه والنظرات تحدثي مع الطفل وانت على مستواه. شكل(2) (ملحق/ 4- د).

- يفهم الطفل الكلمات قبل ان يستطيع ان ينطقها لذلك العبي معه العاب الاسئلة لمساعدته على الاستماع والتعلم ويستطيع الطفل ان يجيب على اسئلتك بالاشارة و الايماء وهز الراس.

- كرري الكلمات واطلبي منه طلبات صغيرة, ينبغي مكافاة الطفل كلما نجح.

- عندما يجد الطفل صعوبة في لفظ الكلمات فلا تحاولي تصحيحه وبدلاً من ذلك كرري الكلمات الصحيحة بوضوح معبرة له انك تفهمينه.

- يحتاج الطفل الى الكثير من التحفيز لكل حواسه لتطوير اللغة ولذا اكثري من اللعب معه والتحدث اليه والغناء امامه اساليه اسئلة واضحة وامنحيه الفرصة للاجابة اساليه اسئلة تحتاج اجوبتها الى كلمات وليس فقط كلمتي نعم, لا.

تمارين ممكن ان تقوم بها الام مع الطفل:

# تحدثي اليه اثناء الاكل وعندما يضع طعاماً في فمه, اخبريه باسم هذا الطعام ودعيه يشم اصنافاً مختلفة من الطعام واذكري اسماءها.

# تحدثي معه عن الاشياء والاشخاص الذين بالمنزل. واطلبي منه ان يردد اسماء الاشياء والافراد.

# تنقلي به في الحدائق والمتنزهات وحديقة الحيوانات وفي انحاء المدينة اريه الاشخاص والاشياء. مرددة اسمائهم واوصافهم واريه الاشياء القريبة والبعيدة مثل الحيوانات والاشجار والطيور والسماء. واطلبي منه يذكر اسماء الاشياء التي ترينها وعندما تريه حيواناً رددي الاصوات التي يصدرها ذلك الحيوان, واطلبي منه ان يردد هذه الاصوات.

# عندما يحاول ذكر اسماء الاشياء, او محاكاة صوت حيوان اظهري له سرورك.

# سيتعلم الطفل ان يردد اسمه اشيري اليه واساليه (ما اسمك؟) ثم اذكري اسمه كرري ذلك عدة مرات اجعليه يصاحبك في ذكر اسمه عندما تسالين ((ما اسمك؟)) واصلي توجيه هذا السؤال من وقت لاخر حتى يذكر الطفل اسمه من تلقاء نفسه. واستخدمي اسمه عندما تتحدثين وتلعبين معه.

# وسيتعلم الطفل ان يذكر اسماء اجزاء جسمه ويمكنك مساعدته على تعلم ذلك فاجلسي معه واشيري الى انفه قائلة ((هذا انفك)) ثم اساليه (اين انفك؟) ووجهي يده الى انفه وعلميه ان يريك انفه. ودعيه يلمس انفه ويقول (انف) وعندما يلمسه قللي المساعدة المرة بعد الاخرى الى ان يعرف اين الانف. (على سبيل المثال)

# اشيري الى اجزاء اخرى من الجسم وعلمي الطفل اسماءها بنفس الطريقة.

# غني اغاني او العبي العاباً تتضمن اسماء اجراء الجسم.

# شجعي الطفل على الكلام فيمكنك سؤال الطفل عما يريد ان ياكل. شجعيه على ذكر اسم الطعام الذي يريده واعطيه الطعام بمجرد ان يجعلك تعلمين ما يريده واذا اشار الطفل الى الطعام. اعطيه له واذكري اسم الطعام. واستمري في تشجيعه على ذكر اسماء مختلف اصناف الطعام.

# وقد يخترع الطفل كلمات من عنده او يردد انصاف الكلمات وكلما حاول الطفل التوصل, اظهري له سرورك فذلك يشجعه على الاستمرار في محاولة التواصل والكلام.

# شجعي طفلك على ان يخبرك بالاشياء التي يفعلها. واساليه عن الاطفال الذين لعب معهم والاشياء التي راها وفعلها اثناء النهار.

# واحكي له حكاية, ثم اساليه سؤالاً عن هذه الحكاية بين الحين والحين. واجعليه يسالك اسئلة عنها وانت تحكيها. ثم اطلبي منه ان يحكي لك حكاية ويمكنك ان تساليه اسئلة عنها.

# اصطحبي طفلك للتنزه واحكي له ما تعرفينه عن الاشياء التي تريانها فاحكي له عن الشمس والقمر والنجوم والارض والانهار والنباتات والحيوانات والطيور ووضحي له مع الشرح الفرق بين الاشياء والاشياء المتشابهة واساليه بين الحين والحين عما شرحتيه له وساعديه على الاجابة واطلبي منه ان يسالك اسئلة واشرحي له ما يريد ان يعرفه.

# ويمكنك ايضاً ان تعرضي على الطفل صوراً لاشياء مثل الحيوانات والاشجار والناس واطلبي منه ان تذكر اسماء الاشياء المبينة بالصور.

# ساعدي الطفل على جمع عصي من مختلف الاطوال. ووضحي له كيف يرتبها تبعاً لاطوالها اخلطيها واطلبي منه ان يرتبها بدون مساعدة. وساعديه عندما يحتاج الى المساعدة ويمكنك ايضاً استخدام الحصى من مختلف الاحجام.

# ودعيه يلعب بالاشياء المختلفة الاشكال كالدائرة والمربع.

# اطلبي من الطفل ان يرسم بعض الاشكال مثل المربع, الدائرة.

# قصي اشكالاً مختلفة من قطعة كبيرة من الورق المقوى ولتكن الاشكال مستديرة ومربعة او ما الى ذلك وساعدي الطفل على وضع القطع في الفراغات الصحيحة التي نتجت عن قصها من قطعة الورق المقوى, ثم اخرجي, القطع من الفراغات واطلبي منه ان يعيدها في اماكنها الصحيحة بدون مساعدة.

# ويمكنك ايضاً ان تبيني للطفل كيف يعد الاشياء التي يلعب بها. بيني له كيف يعد شيئين ثم ثلاثة... الخ. وبعد ذلك ان تطلبي منه ان يرتب الاشياء تبعاً لاشكالها واحجامها وان يعد الاشياء التي لها نفس الشكل او الحجم وعلى سبيل المثال فان الطفل يمكنه ان يعد الاشياء المستديرة والاشياء المربعة, او يمكنه ان يعد الاشياء الصغيرة والاشياء الكبيرة.

ويمكنك ان تساعديه على عد اشياء كثيرة مثل اصابع اليدين والقدمين والعيون, ثم يعد افراد الاسرة والنوافذ بالغرفة... الخ.

الجلسة الثامنة:

الموضوع/ الانشطة المنزلية.

الهدف/ تعليم الطفل القيام بالانشطة المنزلية بمزيد من السهولة.

- ابتدئي بنشاط تعتقدين ان الطفل سيتعلمه بسهولة.

- من السهل القيام بنشاط عندما تكون الاشياء اللازمة له موجودة دائماً في نفس المكان.

- كذلك من السهل ان يتم العمل بنفس الطريقة في كل مرة.

- احياناً لا يرغب الطفل المعاق عقلياً في اداء بعض الانشطة المنزلية فاذا كان هذا هو موقف الطفل حاولي ان ترغبيه في اداء هذه الانشطة وبيني له ان اداءه سيجعله يشعر بانه مرغوب ومفيد. فالطفل الذي تدربينه يمكنه ان يزيد من سعادة الاسرة ان كان مفيداً لها.

- وعندما يتعلم الطفل اداء نشاط جديد او يتقن عمل شيء ما اظهري له سرورك واجعليه يعرف انه ادى النشاط دون معاونة.

- ولكي تعلميه احدى الانشطة افعلي ذلك بنفسك وبيني واشرحي للطفل ما تفعلينه ودعيه يراقب ويسمع ودعيه يلمس ويحس كيف تؤدين النشاط انظري شكل(7) (ملحق/ 4- د).

- ثم اطلبي منه ان يحاول اداء النشاط ضعي يديك فوق يديه وقومي باداء النشاط معه اجعليه يقوم باكبر قدر ممكن من العمل دون مساعدة. ولكن قدمي له المساعدة التي يحتاجها لاتمام النشاط. انظري شكل(8) (ملحق/ 4- د).

- دربيه على هذا النحو كل يوم. وكرري هذا كلما قمت بتدريبه. قللي مساعدتك المرة بعد الاخرى حتى يمكنه اداء النشاط دون معاونة منك. انظري شكل(9) (ملحق/ 4- د).

- وبهذه الطريقة علمي الطفل أي نشاط مثلاً ان يغسل يده قبل اعداد المائدة واشرحي له ان النظافة تساعد على الوقاية من الامراض.

- علميه ان يغسل ايضاً الاطباق والاشياء الاخرى بنفس الطريقة السابقة.

الجلسة التاسعة:

الموضوع/ الانشطة الاجتماعية.

الهدف/ تعليم المعاق عقلياً ان يتواصل مع غيره من الاشخاص.

- اظهري للطفل الحب والحنان. فكلما زاد احساسه بانه محبوب اكثر من محاولاته لاداء ما تريدينه ان يفعل ولا تخلقي فيه الاحساس بانه سيء غير مرغوب.

- لا تحاولي اخفاء الطفل فهو يحتاج للاختلاط مع الناس كغيره تماماً.

- اصحبي الطفل الى السوق او لمقابلة الناس لزيادة معلوماته.

- اصحبي الطفل لزيارة الاصدقاء والجيران ثم علميه كيف يزورهم لوحده.

- اشركي الطفل في الحديث وتاكدي انه يفهم ما يقال وتاكدي من انه يحصل على الفرصة لقول ما يريد قوله وربما يلزم اتاحة وقت اطول له ليقول شيئاً ما.

- اتيحي للطفل الاشتراك مع افراد العائلة فيما يشتركون في ادائه من اعمال. فعلى سبيل المثال ان ياكل الطفل مع الاسرة. انظري الشكل(6) (ملحق/ 4-د).

- يجب ان يشترك الطفل مع الاسرة في العابها وعندما تستمع الاسرة الى الراديو او تشاهد التلفزيون عليهم ايضاً تشجيعه للانضمام اليهم بعده واحد منهم.

- ليتعلم طفلك ان ينفذ التوجيهات البسيطة فالعبي معه لمساعدته على التعلم. وعلى سبيل المثال علميه ان ينفذ التوجيهات الخاصة بالجلوس والقيام. افعلي ذلك بان تجلسي وانت تقولين (اجلس) ثم قومي وانت تقولين (قم) او اطلبي من شخص اخر في الاسرة ان ينفذ توجيهاتك. ثم اطلبي من الطفل ان يفعل نفس الشيء.

ويمكن ان تصدري له بعض توجيهات بسيطة اخرى, مثل (اعطني الكوب). واذا لم ينفذ هذا التوجيه, اعيدي قوله ثم ساعدي الطفل على تنفيذ التوجيه العبي لعبة تبادل الاشياء بينكما كان تعطيه كوباً وتاخذينه منه.

الجلسة العاشرة:

الموضوع/ تغير السلوك غير مرغوب فيه (انظري المثال في ملحق/ 4- د) طرائق لتحسين التعليم والسلوك.

الهدف/ تعليم الطفل السلوك المرغوب وتقليل السلوكيات غير المرغوبة.

السلوك هو الاسلوب الذي يتبعه الشخص في فعل الانشطة. وكثير من الاطفال المعاقين عقلياً لا يتصرفون بنفس الطريقة التي يتصرف بها الاخرون وفي بعض الاحيان يكون سلوكهم مختلفاً وغير مرغوب فيه.

- فعلى الام ان تحاول معرفة لماذا يتصرف طفلها بهذه الطريقة, ربما كان يحاول لفت انتباهها.

- فعلى الام ان تراقب وتنصت لمعرفة ما يريده هذا الطفل من خلال السلوك المختلف او غير المرغوب.

ومتى ما عرفت السبب فان ذلك سيساعدها على تصحيح سلوكه غير المرغوب.

- يتعلم الطفل السلوك المرغوب بتقليد السلوك الحسن الذي يسلكه الاخرون. فالطفل يتعلم السلوك المرغوب باللعب مع الاطفال الاخرين الذين يتصرفون حسناً ويلعبون مع بعضهم البعض بطريقة مرضية. وقد يتعلم الطفل السلوك المرغوب من الام ومن افراد الاسرة الاخرين بهذه الطرائق:

عندما يسلك الطفل سلوكاً غير مرغوب اظهري له عدم رضاك عن هذا النوع من السلوك واذا كان يريد ان يسترضيك فانه يحاول عدم تكرار السلوك غير المرغوب.

عليك ان تفهمي السلوك غير المرغوب الذي يتخذه الطفل حتى تتمكني من تصحيحه فراقبيه اولاً بدقة لمعرفة متى يسلك هذا السلوك واين ومع من ولماذا؟.

قد يكرر الطفل السلوك غير المرغوب لانه يكافا عليه. فعليك معرفة نوع المكافاة التي ينالها من هذا السلوك. هل هي مزيد من الاهتمام؟ ام تركه يفعل ما يريد؟

يجب تجاهل السلوك غير المرغوب لا ان يقابل بالمكافاة فتجاهلي سلوك الطفل ولا تعاقبينه.

يجب المكافاة على السلوك الحسن, في الحال كلما تصرف تصرفاً مرضياً حينئذ تتولد عنده الرغبة في تكرار هذا السلوك للحصول على المكافاة مرة اخرى. استمري في مكافاته الى ان يتعلم السلوك الحسن ثم اوقفيها تدريجياً بعد ذلك.

عندما يؤدي الطفل في سلوكه بطريقة غير مرغوبة طفل اخر حاولي اخذه الى الطفل الذي تسبب في ايذائه ليرى ما فعله فقد يساعده ذلك على الامتناع عن التصرفات التي تؤذي الاخرين. انظري شكل (10) (ملحق/ 4- د)

مساعدته على اصلاح أي تلف احدثه بسبب سلوكه غير المرغوب فيه, فقد يجعله هذا ايضاً يمتنع عن السلوك غير المرغوب. انظري شكل (11) (ملحق/ 4- د)

ملاحظة:

لا تعاقبي الطفل فالعقاب لن يغير السلوك غير المرغوب, بل انه في الواقع قد يعطيه مزيداً من الاهتمام, وهذه مكافاة وبالتالي سيكرر الشخص سلوكه غير المرغوب للحصول على المزيد من الاهتمام.

الجلسة الحادية عشر:

الموضوع/ الاعتناء بالنفس.

الهدف/ تدريب الطفل ان ينمي قدراته. فذلك يجعله اكثر سعادة وصحة, وتقليل اعتماده على مساعدتك فيكون لديك وقت لعمل اشياء اخرى.

- علمي الطفل القيام بالانشطة في اوقات النهار التي يجب عليه فيها اداء هذه الانشطة عادتاً مثل ساعديه على تعلم اطعام نفسه عندما يحين وقت تناول الوجبات وساعديه على تعلم خلع ثيابه عندما يحين وقت تبديلها او يحين وقت النوم.

- عندما تعلمينه احد الانشطة راقبيه طول مدة تعليمك اياه. وحاولي دائماً ان تكتشفي القدر الذي يمكنه اداءه من النشاط بمفرده ومن دون مساعدتك وساعديه على القيام بالاجزاء التي لا يستطيع اداءها بمفرده.

- اقضي وقتاً كافياً كل يوم في تدريب الطفل.

- قد يتعلم الطفل احد الانشطة بسهولة اكبر متى فهم انه نشاط يقوم به الاشخاص الاخرون فمثلاً قد يتعلم ان تاكل في اوقات منتظمة وبدون مساعدة حالما يدرك ان هذا هو ما يفعله افراد الاسرة الاخرون.

ملاحظة: ان بعض الاطفال المعاقين عقلياً لا يعيرون انتباههم لشيء محدد الا لمدة قصيرة جداً واذا كانت هذه هي حال الطفل الذي تدربينه فابدئي اولاً بتدريبه على الانشطة او الالعاب التي يحبها فبهذه الطريقة يمكنك تدريبه على ان يركز اتباهه مدة اطول وعندما يستطيع الطفل ذلك ابدئي تعليمه انشطة اخرى.

تذكري هذه الامور كلما علمت الطفل القيام باحد الانشطة. ويمكنك استعمال الطريقة التالية لتعليمه أي نشاط.

1- فكري في الطريقة التي يجب على الطفل اتباعها للقيام بالنشاط.

2- اشرحي له النشاط.

3- وعندما تساعدينه اطلبي منه ان يقوم باكبر قدر ممكن من النشاط دون مساعدتك.

4- كلما اتم احد الانشطة معك اظهري له انك مسرورة, وذلك بمكافاته.

5- قومي باداء النشاط معه, بنفس الطريقة كلما لزمه اداء هذا النشاط.

6- وعندما يتعلم القيام بقدر اكبر من النشاط قللي من مساعدتك وتعليماتك له.

7- استمري في تدريب الطفل بهذه الطريقة الى ان يتعلم اداء النشاط كله بدون مساعدة.

مثال باستخدام هذه الطريقة:

يوضح المثال الاتي كيف تعلمين الطفل الشرب بالكوب.

1- فكري في الطريقة التي يجب على الطفل اتباعها للقيام بالنشاط.

الطريقة التي يجب على الطفل اتباعها للشرب بالكوب. عليه ان يمسك الكوب ويرفعه الى فمه ويشرب منه ثم يضعه في مكانه.

2- اشرحي له النشاط.

اشرحي له كيف ينبغي له ان يشرب من الكوب بمساعدتك له ووضحي له ايضاً لماذا ينبغي له ان يشرب.

3- وعندما تساعدينه اطلبي منه ان يقوم باكبر قدر ممكن من النشاط بدون مساعدتك. واخبريه باسلوب واضح وبسيط, مما يجب عليه ان يفعله معك لاتمام النشاط.

# اذ لم يكن باستطاعة الطفل القيام باي جزء من النشاط, ضعي يديك على يديه وقومي بالعمل كله معه.

# اذا استطاع القيام بجزء من النشاط بمفرده ساعديه على القيام باجزاء التي يعجز عن القيام بها. وهكذا تساعدين الطفل على اتمام النشاط.

4- كلما اتم الطفل النشاط معك, اظهري له سرورك, وقولي له انه احسن عملاً. يمكنك الربت عليه او احتضانه لمكافاته على اتمام النشاط. فذلك يجعله يرغب في اتمام النشاط معك مرة اخرى.

# ساعدي الطفل على لتمام النشاط كل مرة, وعندما يتمه كافئيه, حتى لو اتمه بمساعدتك.

# عندما يفعل الطفل بمفرده جزءاً من النشاط كان يعجز عن فعله من قبل اظهري له انك مسرورة. فهذه المكافاة تشجعه على محاولة القيام بالنشاط بدون مساعدتك.

5- قومي باداء النشاط معه بنفس الطريقة كلما لزمه اداء هذا النشاط. وعلميه وكافئيه بنفس الطريقة في كل مرة تكرر ان فيها النشاط معاً.

6- وعندما يتعلم القيام بقدر اكبر من النشاط قللي من مساعدتك وتعليماتك له. واطلبي منه في كل مرة ان يقوم باكبر قدر ممكن بدون مساعدتك. ولا تضعي يديك على يديه وتخبريه بما عليه ان يفعله, الا حينما يحتاج للمساعدة لاتمام النشاط.

7- استمري في تدريبه بهذه الطريقة حتى يتعلم القيام بالنشاط باكمله بدون مساعدتك.

ملاحظة:

# ان الانشطة التي يلزم الطفل ان يكون قادراً على القيام بها دون مساعدة مبنية على الصفحات التالية.

# يجب ان يكون الطفل قادراً على القيام بهذه الانشطة بنفس الطريقة التي يتبعها بقية افراد العائلة, واذا كانت الطريقة المبينة في الصفحات التالية مختلة عن الطريقة التي تتبعها اسرتك فغيريها لتلائم طريقتك.

الاكل

# يمسك الطفل في هذا المثال وعاء فيه طعام باحدى يديه وياكل باليد الاخرى.

غسل اليدين

ان المحافظة على النظافة تقي من الامراض. فالطفل يزداد صحة اذا غسل يديه قبل تنظيف اسنانه وقبل الاكل وبعده وكذلك بعد استعمال المرحاض.

ان الطفل في هذا المثال يغسل يديه بالصابون في وعاء فيه ماء.

تنظيف الاسنان

# الطفل في هذا المثال ينظف اسنانه.... مستخدماً الفرشاة ومعجون الاسنان ثم يغسل فمه بالماء.

الاستحمام

# ان ماء الاستحمام في هذا المثال موجود في الدلو (السطل). ويغسل الطفل بصب الماء على جسمه مستخدماً وعاء ماء.

استخدام المرافق الصحية والتنظيف بعد قضاء الحاجة

# يستخدم الطفل المرافق الصحية في هذا المثال ثم ينظف نفسه بالماء.

الجلسة الثانية عشر

الموضوع/ اللبس

الهدف/ تشجيع الاطفال على المساعدة في ارتداء ملابسهم. واستعمال اللبس فرصة لمساعدة الطفل على التطور في مجالات عديدة في الوقت نفسه كالادراك والتوازن والحركة وحتى اللغة.

- قد يبدو من الاسرع او الاسهل للام او الاخت الباس الطفل من دون التفاعل معه لكن ذلك لن يؤدي الا الى زيادة تاخير تطور الطفل اكثر فاكثر.

- من المهم استعمال اللبس كفرصة لمساعدة الطفل على التطور في مجالات عديدة في الوقت نفسه كالادراك والتوازن والحركة وحتى اللغة.

- تحدثي الى الطفل عند الباسه الثياب ساعديه على التعرف الى اجزاء جسمه وعلى معرفة اسماء الثياب والطريقة التي تترابط بها هذه الاسماء ((اليد تدخل في الكم)) ((الرجل تدخل في البنطلون)) وهكذا. انظري شكل (12) ( ملحق/ 4-د). (ان هذا يساعد الطفل على البدء بتعلم اللغة والربط بين اجزاء الجسم وبين الحركات والاشياء المحيطة به).

- تحتاج مساعدة الطفل على اكتساب المهارات في ارتداء الملابس الى وقت وصبر لذلك دعي طفلك يفعل ما يستطيع لنفسه بنفسه وكوني جاهزة للمساعدة اذا صعب الامر كثيراً ولكن بالقدر اللازم فحسب. لا يجوز احباط الطفل كثيراً حتى لا يرعب في ان يجرب ثانية وكوني متاكدة من ان الخطوة ليست متقدمة كثيراً عن مستوى نمو طفلك.

- ابدئي بعملية الباس الطفل ودعيه يكملها بنفسه اجعليه يقوم شيئاً فشيئاً بجزء اكبر من العمل واذا كان باستطاعته القيام بالعملية كلها لوحده اعطيه ما يلزم من الوقت. ولا تسارعي في القيام بالعمل بدلاً عنه اذا كان يجهد نفسه للقيام به وامتدحيه عندما يقوم بالعمل جيداً.

- استعملي الملابس الفضفاضة المريحة والملابس السهلة الارتداء وهنا بعض الافكار.

مثال:

# الاكمام تكون واسعة.

# فتحة القميص او الفستان بسحاب يحوي حلقة او عقدة لتسهيل سحبه.

# الجوارب الاسطوانية أي (جوارب بلا عقب) اسهل عند اللبس. انظري الشكل (13) (ملحق/ 4-د)

# الكباسات اسهل فتحاً واغلاقاً من الازرار.

# استخدم اللاصق بدلاً من الازرار.

- للاطفال الذين كثيراً ما يلبسون ملابسهم بالمقلوب او يضعون فردة (الحذاء) في القدم الخطا حاولي ايجاد ما يذكر الاطفال ويساعدهم على التعرف الى ما هو صحيح. انظري الشكل (14) (ملحق/ 4-د)

اولاً: خلع الثياب

# قد يكون من الاسهل على الطفل ان تعلميه اولاً كيف يخلع الرداء, وبعد ان يستطيع القيام بذلك بمفرده علميه كيف يلبسه.

ثانياً: لبس الثياب

الجلسة الثالثة عشر

الموضوع/ انشطة اللعب

الهدف/ تساعد هذه الانشطة على تطور الطفل وتحفزه, وتعلمه كيف يتوصل وينتقل ويعتني بنفسه, وبهذه الطريقة سوف تستطيع الام تشجيع الطفل على تعلم بعض الامور عن الناس والاشياء.

على الام ان تعرف الامور الاتية:

- الاطفال يستمتعون باللعب. واللعب يساعد على تنمية الابصار والسمع والكلام والفهم والحركة والسلوك وباللعب يتعلم الطفل اموراً عن العالم الذي نعيش فيه, وعن الاشياء وما يحدث حوله.

- انشطة اللعب تعلم الطفل الانسجام مع الاخرين وتعده لأن يكون عضواً بالأسرة والمجتمع.

- ان اللعب نشاط طبيعي للطفل. فالرضيع يلعب بالابتسام واحداث اصوات, وتحريك ذراعيه ورجليه. والطفل يلعب باحداث أصوات وبالتحرك, كما يلعب بالأشياء ايضأ والطفل الاكبر يلعب بالتحدث والتحرك واستخدام الاشياء مع الاطفال الاخرين او الاشخاص البالغين او بمفرد.

- ومعظم الاطفال يقبلون على اللعب دون تشجيع على ذلك ولكن بعضهم يحتاج الى تشجيع على اللعب. وبعضهم يحتاج الى قدر كبير من التشجيع و زمن طويل لكي يتعلموا أداء انشطة اللعب.

- الطفل المعاق عقليا يحتاج الى اللعب اكثر من الاطفال الاخرين. فاللعب يساعده على التطور مثلما الاطفال الاخرون. كما انه يمنع العجز من ان يزداد سوءاً.

- ويجب ان يستمتع الطفل باللعب وعندما تقومين بهذه الانشطة مع الطفل ساعديه على الاستمتاع بادائها كلها. كما ان الطفل اذا احب اداء الانشطة فانه يتعلمها بسهولة.

- راقبي طفلك واكتشفي الحركات والاصوات التي يصدرها وشجعيه على تكرار هذه الحركات والاصوات. وبيني له انك مسرورة بهذه الحركات والاصوات.

- يمكنك تشجيعه بالتحدث اليه والضحك معه ومعانقته.

- وعندما تريدين تعليم الطفل اداء نشاط جديد, بيني له ما الذي تريدين ان يفعله.

- وتحدثي معه عما تريدين ان يفعله.

- وراقبيه لتري ما اذا كان يؤدي النشاط.

- واذا لم يؤده, او ادى جزء معين منه فقط فساعديه على ادائه.

- واخبريه بما تنوين فعله. وضعي يديك على يديه وافعلا النشاط ببطيء.

- كرري النشاط عدة مرات مع الطفل. وراقبيه. لتتحققي من مقدار ما يستطيع فعله بدون مساعدة. ودعيه يفعل اقصى ما يمكنه بدون مساعدة.

- كرري النشاط مع الطفل عدة مرات حتى يستطيع اداءه.

- وعندما يتم اداء النشاط بمساعدتك او بدونها, اظهري له انك مسرورة لذلك. انظري كل من الشكل (17, 18, 19) (ملحق/ 4-د)

الجلسة الرابعة عشر

الموضوع/ انشطة اللعب والتعلم.

الهدف/ اللعب هو افضل طرائق التعلم عند الاطفال. لذا حاولي ان تحولي كل نشاط تقومين به مع الطفل الى نوع من اللعب.

من اجل ان تكون الانشطة لعباً وان تبقى كذلك:

1- لا تستمري بالنشاط نفسه الا لمدة قصيرة من الوقت.

2- ابحثي عن طرائق للاستمرار في تغيير بعض جوانب النشاط حتى يبقى جديداً ومثيراً للاهتمام. انظري الشكل (15) (ملحق/ 4-د)

ليس من الضروري ان يكون اللعب منظماً ومرسوماً مسبقاً وكثيراً ما يتعلم الطفل اكثر عندما لا يكون اللعب كذلك. ويحتاج اللعب الى بعض مظاهر المغامرة والمفاجاة والحرية. ومن المهم ان يتعلم الطفل ان يلعب مع اطفال اخرين. ومن المهم كذلك ان يمنح الطفل الفرصة والتشجيع ليلعب لوحده.

- يجب ان تكون انشطة اللعب صعبة الى حد ما لتكون مثيرة وكذلك سهلة الى حد ما للقيام بها.

امثلة لالعاب مختلفة:

- طفل يتعلم اجزاء الوجه بوضع قطع من الكرتون على وجه من الورق. انظري شكل (16) (ملحق/ 4- د)

- تستخدم الدمى المتحركة لتعليم الاطفال مثلاً ترتدي كل دمية ملابس من لون واحد ولها اسم اللون نفسه ويتعلم الاطفال اسماء الدمى فيتعلمون الالوان.

- كثيراً ما يكون النشاط الذي يساعد الطفل في مجال معين مساعداً في مجالات اخرى كذلك. وعلى سبيل المثال نشاط (التحكم بالراس) يساعد ايضاً في تنمية استعمال الحواس (الرؤية واللمس والصوت) والتحكم باليدين, والتنسيق بين العين واليد والتوازن اثناء الجلوس ومرونة الجسم (الالتواء الى احد الجانبين) واذا ما اجرى هذا التمرين بطريقة ودورة ومع المديح فان بامكانه ان ينمي الثقة بالنفس والقدرة على اقامة العلاقات مع الناس الاخرين واذا ما تحدثت الام مع الطفل وهما يلعبان مسمياً كل شيء وكل حركة فان التمرين يحفز الطفل على تعلم اللغة.

- لمساعدة الطفل على تقوية قبضته العبي معه العاباً مثل لعبة شد الطوق واجعلي منها لعبة مشوقة.

- ان اللعب بالدمى وتقليد الاعمال واللعب مع الاخرين يساعد الطفل على زيادة استعمال يديه استعمالاً ماهراً.

- لعب اللمس. الاقمشة الناعمة. اقلام التلوين. اكياس البذور. الصلصال. الخرز.

- لعب التذوق والشم. الاطعمة. الازهار. الفواكه. العطور.

- لعب للرؤية. المرايا. الالوان. الدمى. المجلات القديمة المصورة.

- لعب للتوازن. المراجيح.

- لعب للسمع. (الخشاخيش). الطبول. الاجراس. الصفارات. الغناء. الموسيقى.

- علمي طفلك ان يلعب بالاشياء المختلفة الاحجام. علميه وضع الاشياء في الصناديق او العلب ويخرجها منها.

- اجمعي بعض الاشياء مثل الحبوب الملونة - الخرز- المكعبات من مختلف الاحجام وضعيها امام الطفل وساعديه على ان يلتقط احد الاشياء ويسقطها في العلبة واطلبي منه ان ينصت لصوت سقوط الشيء في العلبة. ثم اطلبي منه ان يسقط شيئاً اخر في العلبة. وساعديه على ان يهز العلبة واطلبي منه ان ينصت للاصوات التي تحدثها ثم ساعديه على افراغ العلبة.

- افتحي فتحات في قاع صندوق من الورق المقوى. واقلبي الصندوق راساً على عقب ودعي الطفل يسقط الاشياء في الفتحات واذكري اسماء الاشياء التي يضعها الطفل في الصندوق ثم اطلبي منه ان يحاول ذكر اسماء الاشياء. واطلبي منه ان يبحث عن الاشياء وعندما يجدها تحت الصندوق تظاهري بانك قد دهشت فان ذلك يجعل الطفل يضحك.

- دعي طفلك يلعب بـ(الطين الاصطناعي) فيمكنه صنع اشكال مختلفة منه.

- احضري صناديق مختلفة الاحجام حتى يدخل بعضها داخل البعض اجلسي بجوار طفلك بيني له كيف يضع اصغر صندوق داخل الصندوق الذي يليه في الحجم. ثم اخرجيه واطلبي من الطفل ان يفعل ذلك. مديه باي عون يحتاجه.

- قد يستخدم الطفل احدى يديه اكثر من الاخرى عندما يلعب بالاشياء فدعيه يستخدم اليد التي يفضل استخدامها ولا ترغميه على استخدام احدى اليدين اكثر من الاخرى.

- سيظل طفلك يحب اللعب بالاشياء المختلفة الاحجام. فيواصل وضع الاشياء في الصناديق واخراجها منها, وسيحب ان يفكك الاشياء ثم يجمعها احضري صندوقاً كبيراً وضعي اشياء مختلفة داخله مثلاً كرات, قطع قماش, انواع مختلفة من الالعاب وعلمي الطفل ان يخرج الاشياء من الصندوق الواحد تلو الاخر ثم يعيدها الى الصندوق. وعندما يخرج الاشياء من الصندوق قولي ( خرج) كلما اخرج شيئاً واجعلي الطفل يردد كلمة (خرج) وعندما يضع الاشياء داخل الصندوق, علمي الطفل ان يقول (دخل). (شكل 21/ 4- د)

- اعطيه الاشياء التي يستطيع ان يضعها بعضها فوق بعض, ويمكنك اعطاءه مكعبات من الخشب. او صناديق ذات مقاسات مختلفة. فان الطفل باستطاعته ان يبني المكعبات بعضها فوق بعض ثم يهدمها وذلك يجعله يضحك.

- علمي طفلك كيف يستخدم المكعبات والصناديق لبناء اشكال هندسية ومنازل وما الى ذلك.

- ويمكنك ان تعطيه ان تعطيه اشياء ليلظمها في خيط. فاعطيه خيطاً غليظاً وخرزاً. ويمكنك ايضاً استخدام القماش لصنع حلقات صغيرة يمكن نضمها في خيط. وساعدي الطفل على نظم الخرز في الخيط واخراجه منه ثم دعيه ينظم الخرز في الخيط بدون مساعدة.

- اطلبي من طفل اخر ان يلعب مع طفلك واصنعي كرة من قماش وعلمي الطفلين ان يتقاذفا الكرة بطرائق مختلفة حتى يستطيعان قذف الكرة قذفات عالية او منخفضة فوق الراس وبين الساقين.

الجلسة الخامسة عشر

الموضوع/ الاشياء التي يمكن استخدامها لعباً (انظر امثلة لتطوير الذهن) (ملحق/ 4- د)

الهدف/ مساعدة الام على استخدام لعب من الاشياء المحيطة.

- لا يحتاج الكثير من انشطة اللعب الى لعب خاصة. ويحتاج بعض الانشطة الاخرى الى لعب ويمكنك صنع لعب من الاشياء التي تجدينها حولك.

- استخدمي انواعاً مختلفة من الاشياء والمواد لعباً او لصنع اللعب. فيلزم الطفل ان يتعلم ان يستخدم الاشياء التي يجدها هنا وهناك في المنزل. ويمكن استخدام الاشياء الاتية في انشطة اللعب:

# الاشياء الزاهية الالوان, قطع من القماش, الاشياء اللامعة, الاجراس, لعب للرضع.

# القدور, اغطية القدور, الاقداح, الملاعق لاصدار الصوت. ويجب ان لا تكون هذه الاشياء سهلة الكسر.

# قطع الخشب, النقود, المفاتيح ليتعلم الطفل استخدامها وتصنيفها وعد الاشياء.

# الصناديق والعلب الفارغة.

# قطع قماش من مختلف الخامات.

# ورق وكرتون وصحف واقلام رصاص وكتب. صور واشكال.

# الاطارات والحبال.

والحفاظ على سلامة الطفل اثناء اللعب.

- يجب ان تتاكدي من ان لعب الطفل مامونة.

- حافظي على نظافة اللعب دائماً, واغسلي الاشياء التي يضعها الطفل في فمه.

- ان الاشياء ذات الحواف الحادة, مثل علب الصفيح او البراميل, او السكاكين خطرة كلعب للاطفال. فلا تعطي الطفل هذه الاشياء.

- لا تعطي الطفل اشياء صغيرة يسهل بلعها. ووضحي له خطر ابتلاع الاشياء وذلك بشرح ما يمكن ان يحدث.

الجلسة السادسة عشر

الموضوع/ انشطة للتعليم.

الهدف/ تعليم الطفل من خلال انشطة عملية.

- يمكنك تعليمه ان يطوي الورق في اشكال ومقاسات مختلفة ومن ثم يستطيع قص الورق اشكالاً ومقاسات مختلفة. فاريه كيف يصنع لعباً من الورق, واريه كيف يصنع قوارب ودمى وحيوانات.

- ارسمي رجلاً على قطعة من الورق وقصي الرسم ثم قصي الراس, واليدين, والذراعين, والقدمين والرجلين حتى يصبح رسم الرجل مقسماً الى عدة اجزاء. بيني للطفل الاجزاء المختلفة من جسمه وبيني له كيف يجمع اجزاء رسم الرجل المختلفة ويوفق بينهما اطلبي منه ان يذكر اسماء الاجزاء المختلفة من جسم الرجل وان يشير في نفس الوقت الاجزاء بجسمه هو. انظري شكل (22) (ملحق/ 4- د)

- شجعي الطفل على رسم الاشخاص والحيوانات والبيوت والاشجار ويمكنك ان ترسمي هذه الصور لتبيني للطفل كيف يرسم.

- اعرضي عليه الرسوم والصور التي لديك وصفي له الرسوم والصور. وعندما يرسم طفلك صورة, اطلبي منه ان يصفها واخبريه بانك اعجبت بالصورة وشجعيه على رسم المزيد من الصور.

- اعرضي عليه صورة على قطعة من الورق. قصي الصورة الى قطع مختلفة المقاسات واطلبي منه ان يجمعها مرة اخرى وساعديه عندما يحتاج الى المساعدة. انظري شكل (23) و (24) (ملحق/ 4- د)

- ارسمي خطوطاً متشابكة ومتجهة في مختلف الاتجاهات وارسمي فيما بين الخطوط اشياء معينة كالسمك او الاشخاص او الكرات... الخ. واعرضي الرسم على الطفل واخبريه بعدد الاشياء التي يحويها الرسم واخبريه مثلاً بان هذا الرسم يحتوي على ثلاث سمكات, واطلبي منه ان يبحث عن السمك ويجده, واطلبي منه ان يعد كلما وجد سمك.

تمارين:

ابدئي بتعليمه ان يضع الاشياء المتماثلة في اللون أي ان يجمع الاشياء الحمراء كلها معاً والصفراء كلها معاً وعندما يستطيع الطفل فعل ذلك ضعي اشياء ملونة اخرى.

- اجمعي انت والطفل مجموعتين من الزهور او أي شيء اخر ويجب ان تكون المجموعتان متطابقتين فيجب ان يكون بكل مجموعة خمس زهور من لون واحد, واربع من لون اخر وثلاث من لون ثالث وهكذا. واجلسي مع الطفل واعطيه احدى المجموعتين واحتفظي بالاخرى ثم خذي مجموعة من الزهور المتشابهة في اللون من مجموعتك وضعيها امام الطفل واطلبي منه ان يضع نفس العدد من الزهور الى جانب زهورك وساعديه على اختيار هذا العدد وفقاً للون المجموعة. اطلبي من ان يحصي عدد الازهار بكل مجموعة. كرري ذلك مستخدمة الاعداد والالوان المختلفة الى ان يستطيع الطفل العد حتى العدد خمسة.

- اعطي الطفل خمس زهور وطلبي منه ان يعطيك واحدة منها واعيديها اليه واطلبي منه زهرتين واستمري على هذا المنوال الى ان تصلي الى خمس زهور وبعد ذلك اطلبي منه الزهور بترتيب مختلف كان تطلبي ثلاث زهور... الخ. كرري ذلك من وقت لاخر حتى يستطيع طفلك ان يعد حتى الرقم خمسة. ويمكنك استخدام الحبوب او الكرات وغير ذلك من الاشياء بدلاً من الزهور.

- اعطي الطفل ما بين 10 الى 12 قطعة من الحصى وصندوق ودعيه يقف على بعد ست خطوات من الصندوق. وضعي علامة عند هذا المكان ثم اطلبي من الطفل ان يقذف بالحصى الى داخل الصندوق, الواحدة بعد الاخرى واطلبي منه ان يعد كلما اصاب الرمية ووقعت حصاة في الصندوق وساعديه على العد اذا لزم الامر. دعي الطفل يمارس هذه اللعبة من وقت الى اخر واطلبي منه ان يحاول في كل مرة زيادة عدد الحصى التي تقع في الصندوق. انظري شكل (25) (ملحق/ 4- د)

- ناوليه صوراً للحيوانات ماخوذة الكتب او القصص ثم اطلبي منه ان يقارن الصور او يشابه بين الصور.

- اجلسي مع طفلك وبيني له كيف ينظر الى كتاب. واشرحي له الصور التي في الكتاب واعطيه كتباً يمكنه ان يشاهد ما فيها بمفرده.

- احضري كتباً لها صور تحتها بضع كلمات. واقرئي من هذه الكتب للطفل عدة مرات واطلبي منه ان يخبرك بما هو اسفل الصور ثم اريه حروفاً مختلفة في الكتب وساعديه على ايجاد نفس الحروف في صفحات اخرى من الكتب ثم اطلبي منه ان يبحث عن الحروف بدون مساعدة.

- شجعيه على ان يرسم صوراً. دعيه يلعب بقلم رصاص وورقة ويرسم بعض الخطوط.

- اكتبي حروفاً على ورقة ودعي الطفل يتبعها باصبعه وعلميه ان يقلد حروفك وعلميه نطق الحروف والتعرف عليها. وبيني له كيف يكتب الارقام والحروف.

- علمي طفلك ان يميز الالوان ويعرفها باسمائها.

اطلبي من طفلين او ثلاث اطفال (او اخوانه) ان يلعبوا مع طفلك لعبة (البيع والشراء) واطلبي منهم اولاً ان يجمعوا اشياء مختلفة (كتب- اقلام- فواكه- بسكويت) وبيني لهم كيف يستخدمون النقود للبيع والشراء من المتجر او السوق. اذ يتقمص احد الاطفال شخصية البائع والاطفال الاخرين يتقمصون شخصيات اناس جاءوا لشراء اشياء من السوق.

- ساعدي الطفل اثناء لعبه على تاليف قصص حول السوق والناس. وبيني للطفل كيف يعد النقود لشراء وبيع الاشياء.

- اصطحبي الطفل الى السوق, وتحدثي معه عن المنازل والدكاكين والطرق التي تمران بها في طريقكما الى السوق. وعندما تصلان الى السوق وضحي له كيف تبحثين عن الاشياء التي تريدين شرائها وبعد اصطحابك للطفل عدة مرات الى السوق دعيه يرشدك الى الطريق ثم اطلبي منه ان يبحث عن الاشياء التي ترغبين في شرائها من السوق ودعيه يرشدك الى طريق العودة الى المنزل.