الأحد، 8 مارس، 2009

برنامج الهيلب للتدخل المبكر من عمر 3 سنوات الي 6 سنوات




http://www.gulfkids.com/ar/images/up/Hessy.doc
العام المبدئي لمستوى أداء الطفل في المهارات الوظيفية قبل تطبيق مقياس الهيلب
المجال الأول http://www.gulfkids.com/ar/images/up/Hessy.doc
المجال الثاني http://www.gulfkids.com/ar/images/up/Lang.doc
المجال الثالث http://www.gulfkids.com/ar/images/up/harky-L.doc
المجال الرابع : http://www.gulfkids.com/ar/images/up/haraky-SS.doc
المجال الخامس http://www.gulfkids.com/ar/images/up/socialy.doc

المجال السادس http://www.gulfkids.com/ar/images/up/Enaeah.doc
تعلم الكتابة من3 الي 6سنوات


مهارات الكتابة
م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يرسم دائرة مقلد الكبار 4,2-2,3
2 يمسك قلم الرصاص وألوان شمعية باستخدام 3 أصابع للرسم 0,3-3,3
3 يرسم مربع مقلدا الكبار 8,3-8,4
4 يلون ضمن حدود الدائرة 0,4-5,4
5 يرسم شكل هندسي من نموذج 4-5
6 يرسم مثلث مقلدا الكبار 4-5
7 يتتبع اسمه ( بإمكانه التهجوء) 4-5
8 يرسم خط بين خطين متوازيين 1,4-0,5
9 يرسم شكل ألماسة مقلدا الكبار ( نجمه) 4,4-4,5
10 يرسم وجهاً واضح الأنف والفم 8,4-4,5
11 يكتب اسمه الأول أو الأخير متبعا نموذج 5
12 يكتب حروف وأرقام نقلا من نموذج 5-6
13 يكتب كلمة بسيطة نقلا من نموذج 2,5-10,5
14 يلون ضمن حدود عريضة ونحيفة 2,5-10,5
15 يكتب اسمه الأول بدون نموذج 2,5-6
16 يكتب الأعداد والأحرف بدون نموذج ( من الذاكرة ) 2,5-6
17 يكتب كل الحروف الأبجدية وكل الأرقام من 0-9 بشكل صحيح من الذاكرة 8,5-6,6
18 يكتب كلمات بسيطة بدون نموذج 8,5-6,6


تقييم المهارات التطورية النمائية باستخدام مقياس ( هيلب )

من عمر 3- 6 سنوات

تاريخ التقييم الأولي (1): من ........................... إلى............................... الفصل الدراسي: ................

اسم الطفل: ........................................................... تاريخ الميلاد: ...................................................

الفصل: ............................ تصنيف مبدئي المعلمة: ..................................................................
مفاتيح التقييم للمهارة أو السلوك:

0 غير مناسب
× غير موجود
(1) موجود كمحاولات مبدئية
(2) موجود بمستوى جزئي
(3) موجود بنجاح



المجال الرئيسي الأول: المجال العقلي ( الذهني )
السلوك الفرعي الأول: الاستعداد للرياضيات

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يعد تكراريا إلى ثلاثة 4,2-3
2 يتعرف على مدلول الأعداد 3-6,3
3 يصنف الأشياء الكبيرة والصغيرة في مجموعتين 3-6,3
4 يصنف حسب الشكل والحجم والطول 8,3-8,4
5 يفرق بين الكثير والقليل، وبين الأكثر والأقل 10,3-8,4
6 يتعرف على رمز الأعداد المكتوبة من 1-5 4-5
7 يعد تكراريا من 1-10 4-5
8 يسمي الريال ونصف الريال وربع الريال 4-5
9 يتعرف على منشأ الأشياء ( مثل الحليب يأتي من البقرة، الخشب من الشجرة) 4-5
10 يطابق القروش 1,4-10,4
11 يختار طويل، أطول، الأطول من مجموعة أشياء 2,4-8,4
12 يتعرف ويعد قيم معدودة على الأقل تصل إلى ستة 6,4-5
13 يحددن كبير، أكبر، الأكبر و صغير ، أصغر، الأصغر في مجموعات 6,4-4,5
14 يحدد شيء معين معطى من ضمن مجموعة مكونة من 10 5-6,5
15 يوصل بين مجموعتين متساويتين مكونة م 1-10 5-6,5
16 يقرأ ويكتب الأعداد من 1-5 5-8,5
17 يعد تكراريا حتى 20 5-8,5
18 يذكر أيام الأسبوع بشكل صحيح 5-8,5
19 يربط بين أيام الأسبوع ( اليوم، غدا، أمس) 5-8,5
20 يرتب الأشياء حسب الحجم من الأصغر وحتى الأكبر 5-6
21 يتعرف على المجموعة التي تحتوي على الأكثر، الأقل، متساوية الأعداد بالمقارنة بحيث تصل إلى 10 أشياء 4,5-10,5
22 يتعرف الساعة ونصف الساعة 4,5-6
23 يربط الوقت بالمهام اليومية 4,5-6
24 يقرأ الأرقام في الساعة ويربط الوقت بالأعمال الروتينية 5,4-6
25 يتعر ف على الرقم الذي يأتي قبل وبعد الرقم المعطى، أو بين رقمين 6,5-6
26 يقرأ و يكتب الأعداد حتى 19 6,5-6,6
27 يسمي الأعداد التي تمثل الأكثر من والأقل من 0,6-6,6
28 يعد تكراريا حتى 100 10,5-6,6
29 يقرأ ويكتب الأعداد إلى 49 10,5-6,6
30 يحدد أيام الأسبوع باستخدام الرزنامة 10,5-6,6

المجال الرئيسي الأول: القدرات العقلية( الذهنية )
السلوك الفرعي الثاني: مهارات الكتابة

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يرسم دائرة مقلد الكبار 4,2-2,3
2 يمسك قلم الرصاص وألوان شمعية باستخدام 3 أصابع للرسم 0,3-3,3
3 يرسم مربع مقلدا الكبار 8,3-8,4
4 يلون ضمن حدود الدائرة 0,4-5,4
5 يرسم شكل هندسي من نموذج 4-5
6 يرسم مثلث مقلدا الكبار 4-5
7 يتتبع اسمه ( بإمكانه التهجوء) 4-5
8 يرسم خط بين خطين متوازيين 1,4-0,5
9 يرسم شكل ألماسة مقلدا الكبار ( نجمه) 4,4-4,5
10 يرسم وجهاً واضح الأنف والفم 8,4-4,5
11 يكتب اسمه الأول أو الأخير متبعا نموذج 5
12 يكتب حروف وأرقام نقلا من نموذج 5-6
13 يكتب كلمة بسيطة نقلا من نموذج 2,5-10,5
14 يلون ضمن حدود عريضة ونحيفة 2,5-10,5
15 يكتب اسمه الأول بدون نموذج 2,5-6
16 يكتب الأعداد والأحرف بدون نموذج ( من الذاكرة ) 2,5-6
17 يكتب كل الحروف الأبجدية وكل الأرقام من 0-9 بشكل صحيح من الذاكرة 8,5-6,6
18 يكتب كلمات بسيطة بدون نموذج 8,5-6,6



المجال الرئيسي الأول: القدرات العقلية( الذهنية )
السلوك الفرعي الثالث: حل المشكلات

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يكرر بتسلسل الحركات الجسدية 6,2-4,3
2 يسمي شيء ما عند ذكر أجزاء منه 8,2-6,3
3 يحدد صور لها صفات مشتركة 8,2-8,3
4 يشير إلى نفس الشيء في مواضع مختلفة 3-8,3
5 يقول كلمة مرتبطة ( ذات صلة ) مع كلمة أخرى 4,3-2,4
6 يعبر بجملة واضحة 8,3-4,4
7 يكرر كلمات ذات تسلسل أو تتابع له معنى 4-10,4
8 يعبر أو يرسم صورة ليقدم حل لمشكلة معروضة 4,4-6,4
9 يسمي أشياء قد تخدم في حل مشكلة ما 4,4-6,4
10 يذكر الحلول الممكنة للمشكلة المقدمة 6,4-6
11 يتعرف على جزء مفقود من صورة 5-6
12 يصنف الأشياء في مجموعتين على الأقل 5-6,6



المجال الرئيسي الأول: القدرات العقلية( الذهنية )
السلوك الفرعي الرابع : التمييز والتصنيف والمطابقة

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يطابق الأشياء حسب شكلها 4-5,4
2 يطابق الأشياء حسب استخدامها 4-5,4
3 يحدد الأشياء التي لا تنتمي لمجموعة مكونة من 5 أشياء 4-6,4
4 يرتب 3 صور حسب تسلسل الحدث 4-8,4
5 يطابق الأشياء المتشابهة حسب فئاتها 4-8,4
6 يضع أربع صور في وضعها الصحيح 6,4-2,5

المجال الرئيسي الأول: القدرات العقلية( الذهنية )
السلوك الفرعي الخامس: التمييز والتصنيف بناءاً على الحجم

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يصنف خمس أشياء موجودة في غرفة الصف أو صور لها على حسب فئاتها/ صنفها 6,4-5
2 يسمي / فئات الأشياء المصنفة 6,4-5
3 يخزن الأشياء حسب فئاتها 6,4-5,5
4 يعمل في جماعة صغيرة من 10-25 دقيقة 6,4-6
5 يكمل مهارة مع قليل من الحث 5-6,5
6 يعمل مهارة بدون إشراف لمدة 15 دقيقة 4,5-6,6
7 يصنف ويرتب الأشياء بعد إكمال المهارة 5,5-6,6



المجال الرئيسي الأول: القدرات العقلية( الذهنية )
السلوك الفرعي السادس: مهارات الاستعداد للقراءة
م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يسمي أفعال الحركة عند النظر إليها 3-6,3
2 يروي قصة مألوفة لديه عند النظر إلى صورها 3-6,3
3 يتعرف على الأجزاء المفقودة في الصورة المعروفة له سابقا 6,3-4
4 يتعرف على الكلمات المتشابهة بشكل صحيح 6,3-2,4
5 يشير إلى كلمة في قصة قرأت له 4-5,4
6 يشير إلى كلمات ذات إيقاع معين 4-5,4
7 يشير إلى صور تمثل أحداث قصة 4-5
8 يتعرف على اسمه عندما يطبع 4-5
9 يقول نهاية مناسبة لقصة بسيطة 5,4-5
10 يميز شكل الحروف التي في منتصف الكلمة والأحرف المفردة في رسالة 10,4-6
11 ينطق الحرف عندما يعرض عليه 5-6
12 يصل الحروف المتشابهة في مجموعة مكونة من كلمات 5-6
13 يصل الكلمات المتشابهة في مجموعة مكونة من كلمات 5-6
14 يقلد الحركات بالترتيب المطلوب 5-6
15 يتبع حروف الكلمة من اليمن لليسار 5-6
16 يقرأ كلمات بسيطة من 3 أحرف مقترنة بصورة 6,5-6
17 يتهجأ الأحرف لكي ينطق الكلمة 6,5-6
18 يكمل الفراغ عندما يقرأ قطعة بها كلمات ناقصة 6,5-6
19 يقرأ جمل بسيطة وعبارات 6,5-6
20 يجيب أسئلة مباشرة لقصص قرأت عليه 10,5-6
21 يجيب على أسئلة غير مباشرة لقصة قرأت عليه 10,5-6
المجال الرئيسي الأول: القدرات العقلية( الذهنية )
السلوك الفرعي السابع: التمييز والتصنيف ( مستوى أعلى )

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يميز الأشياء بالاعتماد على مظهرها 4,3-0,4
2 يميز الأشياء بالاعتماد على فئتها 4,3-0,4
3 يميز الأشياء بالاعتماد استخدامها 4,3-4
4 يختار شيء حسب مظهره 5,4-5
5 يختار شيء حسب فئته 5,4-5
6 يختار شيء حسب استخدامه 5,4-5
7 يختار أشياء مختلفة عن المجموعة 5,4-5
8 يتعرف على شيء ليس في وضعه الطبيعي 5-6
9 يتعرف على شيء لا ينتمي لمجموعة مكونة من واحد أو أكثر 2,5-6
10 يقارن الأشياء حسب مظهرها 5,5-6
11 يقارن بين الأشياء على حسب فئاتها واستخدامها 5,5-6
12 يصنف الأشياء في مجموعتين 5,5-6,6
المجال الرئيسي الأول: القدرات العقلية( الذهنية )
السلوك الفرعي الثامن: الانتباه

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يكمل المهارة بتركيز وانتباه 6,2-3
2 يبدأ القيام بنشاط عند تذكيره فقط ببعض خطواته 6,3-4
3 يشارك في مهارة من غير توجيه 7,3-4
4 يشترك في نشاط مع مجموعة صغيرة لمدة من 5-10 دقائق 7,3-4
5 يستمر في المهارة مع وجود بعض المشتتات 7,3-4
6 يبدأ في عمل المهارة بدون تذكير أو تنبيه 1,4-5
7 يشترك في مهارة أو نشاط بدون إشراف 1,4-5
8 يستمر في نشاط لمدة من 5-10 دقائق مع وجود مشتت 1,4-5

المجال الرئيسي الثاني: المهارات الحركية الدقيقة
السلوك الفرعي الأول: مهارات القص

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يقص ورقا متبعا خط منحني أو دائرة من نموذج 3-4
2 يرسم خط مائل وخط متعرج 4-2,5
3 يقص قماش ، وخامات أخرى بالمقص 10,4-1,5
4 يقص مربع صغير ومثلث صغير بالمقص 5-6,5
المجال الرئيسي الثاني: المهارات الحركية الدقيقة
السلوك الفرعي الثاني:الأنشطة الورقية

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يثني ورقة ثلاث مرات 3-4
2 يضع الصمغ على الجهة الأخرى للورقة ومن ثم يقلبها ويلصقها بالشكل الصحيح على ورقة أخرى 4-8,4

المجال الرئيسي الثاني: المهارات الحركية الدقيقة
السلوك الفرعي الثالث:المفاهيم الحسية الحركية

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يطابق أو يختار من خلال اللمس بين مواد مثل:حار، بارد، جاف ، مبلل 4,3-7,3
2 يطابق أو يختار من خلال اللمس مواد مثل:ناعم ، خشن 9,3-4
3 يطابق أو يختار من خلال اللمس مواد مثل: لزج، وغير لزج 9,3-4
4 يطابق من خلال اللمس بين مواد مثل: طويل ، قصير 9,3-4
5 يطابق من خلال اللمس بين مواد مثل: صلب ، طري 4,3-4
6 يطابق أو يختار من خلال اللمس بين مواد مثل: نحيفة، سميكة 4-5,4
7 يرسم متتبعا الأطراف الخارجية ليده 5,4-5
8 يتعرف على المواد من خلال حاسة اللمس
( تكون مخفية) 9,4-5
9 يقص حول حدود الصورة 9,4-5
المجال الرئيسي الثاني: المهارات الحركية الدقيقة
السلوك الفرعي الرابع: بناء المكعبات وتركيب البزل

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يركب بزل بسيط 3-6,3
2 يعمل برج من ثلاث مكعبات 3-6,3
3 يبني برج مكون من أكثر من تسع مكعبات بدون مساعدة 3-4
5 يعيد بناء شكل مكعبات تم عرضه عليه مسبقا بشكل صحيح 6,3-2,4
6 يركب بزل معقد ومتشابك 4,5-6,6

المجال الرئيسي الثاني: المهارات الحركية الدقيقة
السلوك الفرعي الخامس: لظم ونظم الخرز

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يلظم خرز وأشكال هندسية ( دائرة، مكعب،اسطوانة) متبعا نموذج بسيط 3-4
2 ينظم الخرز متبعا الشكل واللون للخرز من نموذج 4-5

المجال الرئيسي الثاني: المهارات الحركية الدقيقة
السلوك الفرعي السادس: مهارات ما قبل الكتابة

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يثبت أوتاد صغيرة على لوح 6,3-2,4
2 يرسم مربع متبعا نموذج 4-5,4
3 يطابق 6 ألوان أو أكثر 4-6,4
4 يطابق من خلال اللمس أو يختار بين مجسمات مثل: دائرة، مستطيل 4,4-5
5 بطابق من خلال اللمس أو يختار بين المواد الخفيفة والثقيلة 5,4-2,5
6 يرسم صورة نحتوي على ثلاث أشياء على الأقل 5-6
7 يقص متبعا حدود رسمه معقدة 5-6
8 يبني برج من خمس مكعبات ( هرم) 5,5-6

المجال الرئيسي الثالث: المهارات الحركية الكبيرة
السلوك الفرعي الأول: الوقوف/لتوازن

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يقف على رجل واحدة بعد ذلك على الرجل الأخرى 3-8,3
2 يتوازن أثناء وقوفه على رجل واحدة بوضع يديه على أردافه 3-8,3
3 يقف على أطراف أصابعه لمدة 10 ثواني 2,3-6,3
4 يخطي خطوتين استعدادا لركل الكرة 2,3-4
5 يركل كرة كبيرة عندما تلقى باتجاهه 8,3-5,4
6 يقف بعد الاستلقاء على ظهره بدون أن يفقد توازنه 4-6,5

المجال الرئيسي الثالث: المهارات الحركية الكبيرة
السلوك الفرعي الثاني: الرمي، اللقط

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يمسك كرة كبيرة ملقاة له على بعد 5 أقدام مستخدما يديه وذراعيه 6,2-6,3
2 ينطط الكرة الكبيرة ويمسكها 3-8,3
3 يرمي الكرة مسافة 10 أقدام للأعلى 5,4-5,5

المجال الرئيسي الثالث: المهارات الحركية الكبيرة
السلوك الفرعي الثالث: اللعب الثنائي

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يقود دراجة ( 3 عجلات) مستخدما البدالات حول الأشياء ، يلف، يقف ويبدأ 2,3-4,4
2 يتعلق على عارضة بيديه وظهر كفه إلى أعلى 6,4-6,5
3 يبقى متوازنا على سطح متحرك 5-6,6
4 يكمل شقلبة إلى الخلف 10,5-6
5 يرفع جذعه عن الأرض للوقوف 10,5-6,6
6 يرفع جسمه عن الأرض لإكمال(push up)واحدة 10,5-6,6

المجال الرئيسي الثالث: المهارات الحركية الكبيرة
السلوك الفرعي الرابع: التوازن الحركي

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يمشي إلى الأمام بين خطين متوازيين بطول 5 أقدام 3-8,3
2 يمشي عشرة أقدام على خط عرضه 2 بوصه 2,3-8,3
3 يمشي أربع خطوات على لوح مسطح اتساعه 4 إنش بدون أن ينزل رجله على سطحها 4,4-5,4
المجال الرئيسي الثالث: المهارات الحركية الكبيرة
السلوك الفرعي الخامس: الوقوف/التوازن

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يقفز على الأقل 12 بوصة للأعلى هابطا على كلتا قدميه 3-4
2 يقفز من فوق درجة
( عتبة ) ارتفاعها 12 بوصة بكلتا القدمين معا 2,3-6,3
3 يقفز للأمام مسافة قدمين ضاما قدميه ( مع بعض ) 4,3-4
4 يقفز إلى أعلى خمس مرات 4,3-2,4
5 ينط إلى الأمام 10 أقدام على أي قدم دون مساعدة 6,4-8,5
6 يثب إلى الأمام 5-6


المجال الرئيسي الثالث: المهارات الحركية الكبيرة
السلوك الفرعي السادس: السباحة

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يجلس على درج المسبح للعب برجله في الماء 3-6
2 يسمح لجسده بأن يطفو قليلاً في الماء 3-6
3 يقف في ماء يصل مستوى حتى خاصرته 3-6
4 ينفخ فقاقيع في الماء 3-6
5 يقطع عرض المسبح بمساعدة 3-6
6 يقطع عرض المسبح بدون مساعدة 3-6
7 يدخل وجهه في الماء 3-6
8 يدخل ويخرج من المسبح بأمان 3-6
9 يغطس ويخرج من الماء 5 مرات ممسكاً نفسه 3-6
10 يدخل رأسه تحت الماء ممسكاً أنفاسه لمدة 10 ثواني 3-6
11 يفتح عينيه تحت الماء 3-6
12 يستعرض الأشياء تحت سطح الماء 3-6
13 يغطس ويخرج من الماء متنفساً بانتظام 3-6
14 يطفو فوق سطح الماء ثم يعود إلى وضع الوقوف 3-6
15 يعوم بطريقة السلحفاة 3-6
16 يعوم على بطنه 3-6
17 يعوم على ظهره 3-6
18 يعود إلى وضع الوقوف بعد أن يعوم على بطنه وظهره 3-6
19 ينزلق/ يغطس تحت الماء مسافة 2 دم إلى 5ق دم 3-6
20 ينزلق على بطنه تحت الماء راكلاً بقدميه مسافة 2 قدم إلى 5 قدم 3-6
21 ينزلق على ظهره تحت الماء بمسافة 2 إلى 5 قدم 3-6
22 ينزلق على ظهره راكلاً بقدميه مسافة 2 قدم إلى 5 قدم 3-6
23 يقفز في الماء من على العارضة برجلين منفرجتين حتى لا يغوص الرأس 3-6
24 يقفز في الماء من على العارضة ملمومتين ، يدفع القاع، يرتفع على سطح الماء 3-6
25 ينزلق إلى الماء على بطنه مع الركل والضرب المتكرر 3-6

المجال الرئيسي الثالث: المهارات الحركية الكبيرة
السلوك الفرعي السابع: المشي/ الركض

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يمشي 10 أقدام سحبا دافعا العربة 3-8,3
2 ينزل الدرج بتبديل القدمين غير ممسك بالدرابزين 3-4
3 يمشي 20 قدم حول محيط دائرة بدون الخروج عن المحيط 2,3-4
4 يركض ويبدل الاتجاهات بدون توقف 8,3-7,4
5 يمشي 10 أقدام حاملاً أشياء مثل:
( مكعبات كبيرة) 4-6,4
6 يمشي مثل حركة الفرس(تركت تركت ) 4-5
7 ينزل الدرج حاملا ًشئ 5-5,5
8 يجري خلال حواجز متجنباً الأشياء 5-8,5


المجال الرئيسي الثالث: المهارات الحركية الكبيرة
السلوك الفرعي الثامن:الكرسي المتحرك

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يوقف الكرسي المتحرك في أي وضع 3-6
2 يحرك الكرسي المتحرك إلى الأمام باستخدام دفعه واحدة وتركه 3-6
3 يحرك الكرسي المتحرك إلى الخلف باستخدام دفعه واحدة وتركه 3-6
4 يلف الكرسي المتحرك بدائرة لليمين 3-6
5 يلف الكرسي المتحرك بدائرة لليسار 3-6
6 يضغط على فرامل الكرسي المتحرك للتوقف أو التثبيت 3-6
7 يرفع قدمه على الفرامل ليستأنف الحركة 3-6
8 ينتقل للأمام مسافة 10 أقدام على الكرسي المتحرك 3-6
9 ينتقل للخلف مسافة 10 أقدام على الكرسي المتحرك 3-6
10 ينتقل على طول الفصل على الكرسي المتحرك 3-6
11 ينتقل على مسافة طول الفصل على الكرسي المتحرك في دقيقة ولحدة 3-6
12 ينتقل مستخدما الكرسي المتحرك في مناطق متسعة للسير إلى الأمام والخلف واللف 3-6
13 ينتقل مستخدما الكرسي المتحرك في مناطق ضيقة للسير إلى الأمام، الخلف واللف 3-6
14 ينتقل للأمام خلال الممرات 3-6
15 يفتح الباب، ينتقل خلال الممر، يغلق الباب 3-6
16 ينزل من الكرسي المتحرك 3-6
17 يتبع قواعد الأمان في استخدام الكرسي المتحرك 3-6

المجال الرئيسي الرابع: الاجتماعي
السلوك الفرعي الأول: مهارات التعلق التكيفية
م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يلعب مع طفل آخر 3-2,3
2 ينتقل من نشاط إلى آخر 1,3-6,3
3 يبادر أو يحاول القيام بنشاط جديد 3-6,3
4 يتطوع للقيام بنشاط جديد 4,3-10,3
5 يحاول مرة أخرى عندما يفشل أو عند حدوث تغيير 6,3-10,3
6 يبقى هادئا عند حدوث تغيير 1,4-7,4
7 يقوم بأنشطة بحضور أو عندما يقوده شخص جديد 2,4-7,4
8 يتقبل التغيير في الروتين عند الطلب 7,4-5
9 يحاول عمل نشاط باستقلالية 7,4-5
10 يبتكر أنشطة خاصة به 10,4-4,5
11 يلعب ألعابا جماعية متتبعا القواعد 5-6
12 يكيف سلوكه ليتناسب مع القواعد والروتين في المواقف المختلفة 2,5-6,6

المجال الرئيسي الرابع: الاجتماعي
السلوك الفرعي الثاني:الإحساس بالهوية الذاتية

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يخبر بعمره واسمه 6,2-3
2 يسمي حيوان أليف أو صديق 3-6,3
3 يسمي الأقارب 3-8,3
4 يصنف الأطفال البالغين في مجموعات حسب جنسهم 3-8,3
5 يقول اسم المدينة عند إعطاء العنوان 8,3-6,4
6 يخبر عن شهر ميلاده 4,4-10,4
7 يذكر اسم الشارع واسم المدينة عند ذكر عنوانه 4,4-5
8 يقول اسم أبيه وأمه الأول والأخير 6,4-2,5
9 يقول رقم هاتفه 10,4-6,5
10 يخبر يرقم تلفونه، رقم منزله، رقم الشارع واسم المدينة 10,4-6,5
11 يتعرف على يمين ويسار الآخرين 5-6,6
12 يخبر بيوم وشهر ميلاده 5,5-6
13 يتعرف على يديه اليمين واليسار 8,5-66
14 يستخدم يديه اليمين واليسار لتوجيه لآخرين في الصحبة 8,5-66
15 يخبر عن مسقط رأسه ( المنطقة أو المدينة ) 8,5-66

المجال الرئيسي الرابع: الاجتماعي
السلوك الفرعي الثالث:الشعور بالمسؤولية وإتباع القواعد

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يجلس بهدوء عندما الاستماع للقصص ، التلفاز، الأفلام .... إلخ 3,3-4
2 يهدأ بعد فترة نشاط 6,3-10,3
3 يجلس دون أن يتحرك عندما يشترك في نشاط 7,3-10,3
4 يتصرف حسب رغبات الآخرين 4-6,4
5 يعيد / يرجع الألعاب إلى مكانها الصحيح 4-7,4
6 يهدأ بعد فترة نشاط وينتظر التعليمات 4-7,4
7 يتطوع للقيام بالمهارات 1,4-7,4
8 يتجاوب عندما يطلب منه أن يبقى ساكناً/ هادئاً 1,4-8,4
9 يطيع / يتكيف لقرار المجموعة 1,4-10,4
10 يتعامل مع انحراف ( إذا إنحرف رأيهم عنه ) الأشخاص باحترام 1,4-10,4
11 يجلس على الكرسي، و يقف في صف بدون حركة زائدة خلال النشاط 1,4-5
12 يقوم بنشاط غير مرغوب فيه 4,7-2,5
13 يتتبع القوانين المحددة سواء بوجود أو عدم وجود سلطة قائمة عليه 8,4-2,5
14 يخرج من المواقف " المغضبة و المثيرة" 3,5-10,5
15 يضحي برغبة عاجلة من أجل مكافئة لاحقة 5,5-6,6
16 يغير السلوك ليتناسب مع المواقف والأماكن الحالية 5,5-6,6
17 يتصرف حسب المواقف الاجتماعية في العمل ومواقف اللعب 5,5-6,6
18 يتحكم بانفعاله جيدا، يعبر عن مشاعره بطريقة مناسبة. 5,5-6,6
19 يتخذ قرار بشأن أعماله بإشراف قليل من البالغين 5,5-6,6
20 يتقبل مطابقات الودية 6,5-6,6
21 يلعب ويشتغل مع الآخرين بدون إزعاج 6,5-6,6

المجال الرئيسي الرابع: الاجتماعي
السلوك الفرعي الرابع:التفاعلات الاجتماعية واللعب

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يلعب مع شخص أو اثنان 6,2-2,3
2 يتناول الأشياء للعب 8,2-2,3
3 يتعاون أثناء وقت اللعب 8,2-6,3
4 يلعب مع شخص كبير 3-1,3
5 يلقي ويتجاوب مع التحية 3-6,3
6 ينظر إلى الشخص عندما يحدثه 3-8,3
7 يبقى هادئاً عندما لا تتحقق أهدافه 3-8,3
8 يشارك الألعاب/ الأدوات مع آخر 3-8,3
9 يظهر استقلالية عن البالغين 3-8,3
10 يبقى في مجموعة أثناء النشاط 3-8,3
11 يأخذ الأدوار 1,3-6,3
12 يساعد في مهام البالغين البسيطة 5,3-4
13 يحضر للنشاط عندما يطلب شخص مسئول منه ذلك 3-4
14 ينتظر دوره على الأقل مرتين 5,3-4
15 يلعب في مجموعة من ثلاثة أو أكثر 9,3-4
16 يشارك ألعابه مع أطفال آخرين 10,3-4,4
17 يطلب المساعدة عندما يحتاج 4-8,4
18 يتبع الأوامر 4-8,4
19 يلعب لعبة بسيطة متبعا التعليمات 4-5
20 ينتظم في نشاط جماعي تعاوني 4-5
21 يتجاوب مع أطفال اَخرين 2,4-6,5
22 يظهر احترامه للملكية 5,4-5
23 يظهر روح رياضية جيدة عند الفوز أو الخسارة 5-6,5
24 يعبر عن مشاعره بطريقة متحكم بها 5-6,5
25 ينتظر للحصول عن الانتباه في موقف جماعي 5-6,5
26 يعتذر بتذكير 5-8,5
27 يلعب ألعاب الطاولة التنافسية 5-6
28 يساهم في أفكار المجموعة 5-6
29 يشرح عواقب ونتائج عدم إتباع القوانين 5,5-6
30 يلتزم الصمت في الوقت المناسب 5,5-6
31 يتطوع لمساعدة الآخرين 6,5-6,6
32 يلعب الألعاب الصحية التي تحتاج دراية بقواعدها 6,5-6,6
33 يتصرف بلباقة مع الآخرين 6,5-6,6


المجال الرئيسي الرابع:الاجتماعي
السلوك الفرعي الخامس:الأخلاق الاجتماعية
م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يطلب المساعدة عند إراقة شيء 3-4,3
2 يأكل بطريقة مقبولة اجتماعية 1,3-10,3
3 ينظف ما أراقه 8,3-4,4
4 يحضر الطعام والشراب حسب الطلب 4-6,4
5 يطلب مناولة الطعام والشراب على الطاولة 4-5
6 ينشف يديه ويمسح فمه خلال وبعد تناوله الطعام 2,4-9,4
7 يبقي المناديل على الحجر 4-6
8 يأكل مكونات الوجبة بطريقة مقبولة 4,5-6
9 يطلب وجبة طعام في الأماكن العامة 4,5-6
10 ينتظر لوقت مقبول قبل مغادرة الطاولة 6,5-6
11 يمضغ ويبلع لإفراغ فمه من الأكل قبل الكلام 6,5-6
12 يأخذ الأطباق الوسخة إلى المكان المخصص 8,5-6,6
13 يمضغ ويبلع بهدوء وفمه مغلق 8,5-6,6

المجال الرئيسي الرابع:الاجتماعي
السلوك الفرعي السادس:العناية بالأمن الذاتي

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يتجنب مصادر الخطر (الحريق) المعروفة 10,2-5,3
2 يطبق قواعد الأمان أثناء قيادة السيارات 3-6,3
3 يتعرف على مواقف الخطر شفهيا أو بالإيماءات 7,3-4
4 يبقى مسافة آمنه بعيدا عن أعواد الثقاب/اللهب/الموقد 4-5
5 يستخدم اله أساسية للعب (ألعاب الحدائق) بأمان 4-5
6 يتجنب أو يحافظ على مسافة عن المواقف الخطرة/ الأشياء الخطرة 1,4-6,4
7 يخبر أو يشير لشخص بالغ عند وجود خطر أو إصابة 1,4-5
8 يعرف رقم الطوارئ ومتى يستخدمه 6,4-6,5
9 يبقى مع المجموعة / أشخاص غير معروفين 7,4-5
10 يرفض أن يوصله الغرباء الغرباء أو يقبل هدية منهم 7,4-2,5
11 يفهم ويتدرب على قواعد
الأمان عند ركوب الباص أو النزول منه وخلال الركوب 5-6,5
12 ينظر بكلا الاتجاهين قبل أن يعبر الشارع الذي لا يحتوي على إشارة ضوئية، والذي قد يحتوي أو لا يحتوي على إشارة التوقف 5-6,5
13 يميز الأشياء الموصوفة بأنها خطرة 1,5-6
14 يناول الأشياء الحادة بحذر 1,5-6
15 يتبع القوانين خلال جرس الإنذار بدون مساعدة الكبار 2,5-6,6
16 يمشي على الرصيف وليس في الشارع 4,5-6,6
17 يفهم أخطار الشوارع والطرق وقوانين السير 5,5-6,6
18 يقرأ ويتبع التعليمات التي على إشارات قوانين السير 10,5-6,6



المجال الرئيسي الرابع:الاجتماعي
السلوك الفرعي السابع: اللغة الاجتماعية

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يجيب على الأسئلة البسيطة 3-6,3
2 يتكلم بوضوح دون تمتمة 3-4
3 يقول شكرا في الموضع المناسب ولو سمحت مع الاحترام 4,3-4,4
4 يقول مرحبا ومع السلامة في الوقت المناسب 5,3-4
5 يضحك في الوقت المناسب 6,3-6,4
6 يستخدم الكلمات المناسبة عند طلب شيء ما 4-5,4
7 يشترك في محادثة/ نقاش 4-5
8 درجة صوته مناسبة خلال الكلام 5,4-5
9 يبقى في الموضوع خلال المحادثة 5,4-5
10 يبقى هادئاً عندما يتكلم الآخرون 5-6
11 يحافظ على مسافة منسبة عندما يتحدث مع الآخرين 5-6
12 يستخدم كلمة معذرة في المواقف المناسب 4,5-6
13 يحصل على انتباه المخاطب قبل بدء الكلام 4,5-6
14 يرد على الهاتف ويجري محادثة بسيطة 4,5-6
15 يدخل في مواضيع في المحادثة مناسبة للموقف 6,5-6
16 يتوقف ليترك فرصة للآخرين للكلام 6,5-6,6
17 يستخدم لغة مناسبة وغير سوقية 8,5-6,6


المجال الرئيسي الخامس: مساعدة الذات
السلوك الفرعي الأول:خلع الملابس

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يخلع الحذاء باستقلالية مع حل الأربطة 6,2-6,3
2 يفتح ويغلق السحاب 8,2-4,3
3 يخلع الملابس المفتوحة من الأمام من على الكتف إلى المعصم 2,3-4,3
4 يسحب البنطال من الخصر للقدم 2,3-4,3
5 يسحب للخارج الملابس المفتوحة من الأمام من على الكتف والظهر والذراع مع المساعدة 2,3-6,3
6 يسحب للخارج الملابس من على كلتا اليدين ومن أعلى الرأس 2,3-6,3
7 يسحب البنطال للأسفل من الخصر والمؤخرة إلى القدم 4,3-4
8 ينزع الملابس المفتوحة من الأمام بشكل تام 4,3-4
9 يفتح أزرار الملابس 6,3-4
10 يخلع ملابسه في الوقت المعتاد بدون تذكير 4-8,4
11 يفتح جميع أنواع الأشياء التي تغلق 6,4-2,5
12 يضع الثوب المفتوح من الأمام على الشماعة 5-8,5
13 يقلب الملابس للجهة الصحيحة 6,5-6,6


المجال الرئيسي الخامس: مساعدة الذات
السلوك الفرعي الثاني: اللبـــــس

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يرفع البنطال للنهاية من الأرض للخصر 3-2,3
2 يحضر ملابس معينة ويلبسها بدون الطلب 3-5,3
3 يضع كلتا يديه في الملابس المفتوحة من الأمام 3-6,3
4 يدفع الذراع في الكم الثاني ويسحب الملابس لكتفيه 3-6,3
5 يضع قميص (تي شيرت) بالوضع الصحيح 3-8,3
6 يلبس الشراب بشكل تام 3-8,3
7 يلبس الحذاء بشكل تام 3-4
8 يضع الحذاء في الرجل الصحيحة 2,3-4
9 يسحب الشراب للأعلى من باطن الرجل بالكامل 3,3-8,3
10 يضع الحذاء في باطن القدم والأصابع 3,3-8,3
11 يغلق من 2-3 أزرار (طقطق) الأمامية 4,3-10,3
12 يلبس الملابس في الوضع الصحيح لها 8,3-2,4
13 يربط أربطة الحذاء معاً 9,3-2,4
14 يغلق أزرار الملابس المفتوحة من الأمام 4-6,4
15 يلبس لوحده عندما يطلب منه ذلك 4-6,4
16 يلبس يومياً في أوقات محددة، بدون تذكير 2,4-6
17 يختار ويستخدم الملابس المناسبة للجو والمكان 5-10,5
18 يربط الحذاء بشكل صحيح 5-6




المجال الرئيسي الخامس: مساعدة الذات
السلوك الفرعي الثالث:الشرب

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يمسح السائل المراق منه 3-6,3
2 يشرب من البرادة ( التي على شكل نافورة) بأن يفتح له شخص كبير 3-6,3
3 يمص باستخدام المزاز وهو ممسكاً بالكأس بيد واحدة 4-7,4
4 يشرب من البرادة 0التي على شكل نافورة) بدون مساعدة من أحد البالغين 2,4-5

المجال الرئيسي الخامس: مساعدة الذات
السلوك الفرعي الرابع:العناية بالنظافة الشخصية

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يساعد في تحميم جسمه عندما يحممه شخص بالغ 3-7,3
2 يساعد في تنشيف نفسه عندما ينتهي من الحمام 3-7,3
3 يغلق صنبور الماء عندما يطلب منه ومن تلقاء نفسه أيضاً 3-8,3
4 يضع الفرشاة أو المشط على شعره 3-8,3
5 يعلق الفوطة بعد الاستحمام 6,3-4
6 يسمح بغسل شعره 6,3-2,4
7 يغسل ويمسح يده بدون مساعده 6,3-2,4
8 ينشف الوجه بالمنشفة عند الطلب منه ومن تلقاء نفسه أيضاً 10,4-6,4
9 يضع صابون على الملابس 10,4-6,4
10 يغسل وينشف أعضاء جسمه 4-8,4
11 يحرك الفرشاة أو المشط داخل الشعر 4-8,4
12 يقدر حرارة الماء الساخن عندما يريه ذلك شخص بالغ 4-8,4
13 يستخدم المنشفة لتنشيف جسمه بعد الاستحمام 4-5
14 يغسل وجهه وأذنه أثناء الاستحمام 4,4-2,5
15 يغسل وجهه بالصابون عندما يطلب منه ومن تلقاء نفسه 6,4-2,5
16 يساعد عندما يغسل شعره شخص اَخر 6,4-2,5
17 يغسل شعره مستخدماً أصابعه لفرك فروة رأسه 8,4-6,6
18 يستخدم المناشف الورقية لتنشيف اليدين في مواقف وأماكن جديدة 5-6


المجال الرئيسي الخامس: مساعدة الذات
السلوك الفرعي الخامس:الذهاب للحمام

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يستخدم كلمة أو إشارة تعني أنه يريد الذهاب للحمام 6,2-6,3
2 يذهب للحمام في أوقات منتظمة بدون الطلب منه 4,3-4
3 يسحب السيفون بعد الاستخدام 8,3-8,4
4 يذهب للحمام عند الضرورة 4-8,4
5 ينظف نفسه بعد استخدام الحمام 4-6,5
6 يذهب للحمام بشكل منتظم 4,4-5
7 يغسل وينشف يديه عند الانتهاء من الحمام بدون تذكير 6,4-6
8 يعدل ملابسه قبل الخروج من الحمام 8,4-6
9 يسأل عن موقع الحمام في الأماكن الجديدة 4,5-6,6
10 يفرق بين دورة المياة الخاصة بالرجال والنساء في الأماكن الجديدة 5,5-6

المجال الرئيسي الخامس: مساعدة الذات
السلوك الفرعي السادس:العناية بالأسنان

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يضع معجون الأسنان على الفرشاة ويبللها 3-5,3
2 يفرش أسنانه 4,3-4
3 يبصق معجون الأسنان للخارج 6,3-4
4 يغسل فرشاة الأسنان 6,3-4
5 يمضمض فمه وينشف يده بعد تفريش الأسنان ,3-4
6 يعيد معجون الأسنان والفرشاة لمكانها المحدد 10,3-8,4
7 يغلق غطاء معجون الأسنان 4-6,4
8 ينكش أسنانه 5,5-6,6
9 يفرش أسنانه بعد الوجبات أو في أوقات محدده 10,5-6,6

المجال الرئيسي الخامس: مساعدة الذات
السلوك الفرعي السابع:العناية بالأنف

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يمسح أنفه مستخدما المنديل بتذكير 3-2,3
2 ينف في المنديل مع بعض المساعدة 2,3-10,3
3 ينف في المنديل لوحده عندما يطلب منه ذلك 4-8,4
4 يرمي المنديل في المكان المخصص 4-8,4
5 يضع يده على فمه مستخدما المنديل عندما يعطس 6,4-6,5

المجال الرئيسي الخامس: مساعدة الذات
السلوك الفرعي الثامن:الأكل

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يبلع الطعام الذي في الفم قبل أن يأخذ قضمة ثانية 3-5,3
2 يرفع ويوجه ملعقة الطعام لفمه مع قليل من الإراقة 3-6,3
3 يأكل بالشوكة مع قليل من الإراقة 3-6,3
4 يوجه الملعقة أو الشوكة لفمه بدون إراقة 3-4
5 يخدم نفسه على الطاولة، يصب ويغرف بدون إراقة 3-4
6 يحضر وجبات بسيطة للأكل 10,3-8,4
7 يأكل مختلف أنواع الطعام 4-6,4
8 يفتح أغطية الطعام ويخرج الأكل 4,4-4,5
9 يدهن بالسكين ( الغير حادة ) 6,4-6,5
10 يقطع بالسكين (الغير حادة) 5-6
11 يقطع بالسكين والشوكة 5-6,6

المجال الرئيسي السادس:التواصل

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يتواصل عن طريق النظر
2 يعبر عن احتياجاته بالبكاء
3 يبتسم ويلمس بهدف التواصل
4 يستخدم الإشارة للتعبير عن احتياجاته
5 يتواصل بهدف المشاركة والتفاعل
6 يصدر أصوات غير مفهومة كمحاولة للتواصل
7 يعبر عن احتياجاته باستخدام كلمات مفردة
8 يأخذ دوره في الحوار
9 يحاول توجيه الآخرين
10 يلفت نظر الآخرين
11 يحتج على تصرفات الآخرين لفظياً
12 تعبيرات وجهه تتناسب مع الموقف
13 يتبع التعليمات
14 يستخدم اللغة والتفاعل للتعبير عن الذات
15 يجيب عن الأسئلة الموجهة له
16 يصدر جمل مكونة من كلمتين (غير مكتملة لغوياً)
17 يستخدم النفي في كلامه
18 يعرف مسميات الأشياء من حوله
19 يستخدم جمل تبدو صحيحة ولكن قصيرة
20 يخبر عن أحداث ماضيه (بدون استخدام الصيغ الصحيحة)
21 يعرف كلمات المواقع ويستخدمها(فوق،تحت)
22 يسأل بشكل مناسب(بصيغ الأسئلة)
23 يدخل في الحوار
24 يوضح الغموض في كلامه (عند الطلب)
25 يستخدم جمل طويلة ومعقدة
26 يستطيع قص ثلاث أحداث متسلسلة
27 يتابع أحداث القصة التي يسمعها

تقييم المهارات التطورية النمائية باستخدام مقياس ( هيلب )
من عمر 3- 6 سنوات

تاريخ التقييم الأولي (1): من ........................... إلى............................... الفصل الدراسي: ................

اسم الطفل: ........................................................... تاريخ الميلاد: ...................................................

الفصل: ............................ تصنيف مبدئي المعلمة: ..................................................................


مفاتيح التقييم للمهارة أو السلوك:

0 غير مناسب
× غير موجود
(1) موجود كمحاولات مبدئية
(2) موجود بمستوى جزئي
(3) موجود بنجاح


المجال الرئيسي الأول: المجال العقلي ( الذهني )
السلوك الفرعي الأول: الاستعداد للرياضيات

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يعد تكراريا إلى ثلاثة 4,2-3
2 يتعرف على مدلول الأعداد 3-6,3
3 يصنف الأشياء الكبيرة والصغيرة في مجموعتين 3-6,3
4 يصنف حسب الشكل والحجم والطول 8,3-8,4
5 يفرق بين الكثير والقليل، وبين الأكثر والأقل 10,3-8,4
6 يتعرف على رمز الأعداد المكتوبة من 1-5 4-5
7 يعد تكراريا من 1-10 4-5
8 يسمي الريال ونصف الريال وربع الريال 4-5
9 يتعرف على منشأ الأشياء ( مثل الحليب يأتي من البقرة، الخشب من الشجرة) 4-5
10 يطابق القروش 1,4-10,4
11 يختار طويل، أطول، الأطول من مجموعة أشياء 2,4-8,4
12 يتعرف ويعد قيم معدودة على الأقل تصل إلى ستة 6,4-5
13 يحددن كبير، أكبر، الأكبر و صغير ، أصغر، الأصغر في مجموعات 6,4-4,5
14 يحدد شيء معين معطى من ضمن مجموعة مكونة من 10 5-6,5
15 يوصل بين مجموعتين متساويتين مكونة م 1-10 5-6,5
16 يقرأ ويكتب الأعداد من 1-5 5-8,5
17 يعد تكراريا حتى 20 5-8,5
18 يذكر أيام الأسبوع بشكل صحيح 5-8,5
19 يربط بين أيام الأسبوع ( اليوم، غدا، أمس) 5-8,5
20 يرتب الأشياء حسب الحجم من الأصغر وحتى الأكبر 5-6
21 يتعرف على المجموعة التي تحتوي على الأكثر، الأقل، متساوية الأعداد بالمقارنة بحيث تصل إلى 10 أشياء 4,5-10,5
22 يتعرف الساعة ونصف الساعة 4,5-6
23 يربط الوقت بالمهام اليومية 4,5-6
24 يقرأ الأرقام في الساعة ويربط الوقت بالأعمال الروتينية 5,4-6
25 يتعر ف على الرقم الذي يأتي قبل وبعد الرقم المعطى، أو بين رقمين 6,5-6
26 يقرأ و يكتب الأعداد حتى 19 6,5-6,6
27 يسمي الأعداد التي تمثل الأكثر من والأقل من 0,6-6,6
28 يعد تكراريا حتى 100 10,5-6,6
29 يقرأ ويكتب الأعداد إلى 49 10,5-6,6
30 يحدد أيام الأسبوع باستخدام الرزنامة 10,5-6,6
المجال الرئيسي الأول: القدرات العقلية( الذهنية )
السلوك الفرعي الثاني: مهارات الكتابة

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يرسم دائرة مقلد الكبار 4,2-2,3
2 يمسك قلم الرصاص وألوان شمعية باستخدام 3 أصابع للرسم 0,3-3,3
3 يرسم مربع مقلدا الكبار 8,3-8,4
4 يلون ضمن حدود الدائرة 0,4-5,4
5 يرسم شكل هندسي من نموذج 4-5
6 يرسم مثلث مقلدا الكبار 4-5
7 يتتبع اسمه ( بإمكانه التهجوء) 4-5
8 يرسم خط بين خطين متوازيين 1,4-0,5
9 يرسم شكل ألماسة مقلدا الكبار ( نجمه) 4,4-4,5
10 يرسم وجهاً واضح الأنف والفم 8,4-4,5
11 يكتب اسمه الأول أو الأخير متبعا نموذج 5
12 يكتب حروف وأرقام نقلا من نموذج 5-6
13 يكتب كلمة بسيطة نقلا من نموذج 2,5-10,5
14 يلون ضمن حدود عريضة ونحيفة 2,5-10,5
15 يكتب اسمه الأول بدون نموذج 2,5-6
16 يكتب الأعداد والأحرف بدون نموذج ( من الذاكرة ) 2,5-6
17 يكتب كل الحروف الأبجدية وكل الأرقام من 0-9 بشكل صحيح من الذاكرة 8,5-6,6
18 يكتب كلمات بسيطة بدون نموذج 8,5-6,6

المجال الرئيسي الأول: القدرات العقلية( الذهنية )
السلوك الفرعي الثالث: حل المشكلات

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يكرر بتسلسل الحركات الجسدية 6,2-4,3
2 يسمي شيء ما عند ذكر أجزاء منه 8,2-6,3
3 يحدد صور لها صفات مشتركة 8,2-8,3
4 يشير إلى نفس الشيء في مواضع مختلفة 3-8,3
5 يقول كلمة مرتبطة ( ذات صلة ) مع كلمة أخرى 4,3-2,4
6 يعبر بجملة واضحة 8,3-4,4
7 يكرر كلمات ذات تسلسل أو تتابع له معنى 4-10,4
8 يعبر أو يرسم صورة ليقدم حل لمشكلة معروضة 4,4-6,4
9 يسمي أشياء قد تخدم في حل مشكلة ما 4,4-6,4
10 يذكر الحلول الممكنة للمشكلة المقدمة 6,4-6
11 يتعرف على جزء مفقود من صورة 5-6
12 يصنف الأشياء في مجموعتين على الأقل 5-6,6
المجال الرئيسي الأول: القدرات العقلية( الذهنية )
السلوك الفرعي الرابع : التمييز والتصنيف والمطابقة

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يطابق الأشياء حسب شكلها 4-5,4
2 يطابق الأشياء حسب استخدامها 4-5,4
3 يحدد الأشياء التي لا تنتمي لمجموعة مكونة من 5 أشياء 4-6,4
4 يرتب 3 صور حسب تسلسل الحدث 4-8,4
5 يطابق الأشياء المتشابهة حسب فئاتها 4-8,4
6 يضع أربع صور في وضعها الصحيح 6,4-2,5

المجال الرئيسي الأول: القدرات العقلية( الذهنية )
السلوك الفرعي الخامس: التمييز والتصنيف بناءاً على الحجم

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يصنف خمس أشياء موجودة في غرفة الصف أو صور لها على حسب فئاتها/ صنفها 6,4-5
2 يسمي / فئات الأشياء المصنفة 6,4-5
3 يخزن الأشياء حسب فئاتها 6,4-5,5
4 يعمل في جماعة صغيرة من 10-25 دقيقة 6,4-6
5 يكمل مهارة مع قليل من الحث 5-6,5
6 يعمل مهارة بدون إشراف لمدة 15 دقيقة 4,5-6,6
7 يصنف ويرتب الأشياء بعد إكمال المهارة 5,5-6,6


المجال الرئيسي الأول: القدرات العقلية( الذهنية )
السلوك الفرعي السادس: مهارات الاستعداد للقراءة
م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يسمي أفعال الحركة عند النظر إليها 3-6,3
2 يروي قصة مألوفة لديه عند النظر إلى صورها 3-6,3
3 يتعرف على الأجزاء المفقودة في الصورة المعروفة له سابقا 6,3-4
4 يتعرف على الكلمات المتشابهة بشكل صحيح 6,3-2,4
5 يشير إلى كلمة في قصة قرأت له 4-5,4
6 يشير إلى كلمات ذات إيقاع معين 4-5,4
7 يشير إلى صور تمثل أحداث قصة 4-5
8 يتعرف على اسمه عندما يطبع 4-5
9 يقول نهاية مناسبة لقصة بسيطة 5,4-5
10 يميز شكل الحروف التي في منتصف الكلمة والأحرف المفردة في رسالة 10,4-6
11 ينطق الحرف عندما يعرض عليه 5-6
12 يصل الحروف المتشابهة في مجموعة مكونة من كلمات 5-6
13 يصل الكلمات المتشابهة في مجموعة مكونة من كلمات 5-6
14 يقلد الحركات بالترتيب المطلوب 5-6
15 يتبع حروف الكلمة من اليمن لليسار 5-6
16 يقرأ كلمات بسيطة من 3 أحرف مقترنة بصورة 6,5-6
17 يتهجأ الأحرف لكي ينطق الكلمة 6,5-6
18 يكمل الفراغ عندما يقرأ قطعة بها كلمات ناقصة 6,5-6
19 يقرأ جمل بسيطة وعبارات 6,5-6
20 يجيب أسئلة مباشرة لقصص قرأت عليه 10,5-6
21 يجيب على أسئلة غير مباشرة لقصة قرأت عليه 10,5-6



المجال الرئيسي الأول: القدرات العقلية( الذهنية )
السلوك الفرعي السابع: التمييز والتصنيف ( مستوى أعلى )

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يميز الأشياء بالاعتماد على مظهرها 4,3-0,4
2 يميز الأشياء بالاعتماد على فئتها 4,3-0,4
3 يميز الأشياء بالاعتماد استخدامها 4,3-4
4 يختار شيء حسب مظهره 5,4-5
5 يختار شيء حسب فئته 5,4-5
6 يختار شيء حسب استخدامه 5,4-5
7 يختار أشياء مختلفة عن المجموعة 5,4-5
8 يتعرف على شيء ليس في وضعه الطبيعي 5-6
9 يتعرف على شيء لا ينتمي لمجموعة مكونة من واحد أو أكثر 2,5-6
10 يقارن الأشياء حسب مظهرها 5,5-6
11 يقارن بين الأشياء على حسب فئاتها واستخدامها 5,5-6
12 يصنف الأشياء في مجموعتين 5,5-6,6

المجال الرئيسي الأول: القدرات العقلية( الذهنية )
السلوك الفرعي الثامن: الانتباه

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يكمل المهارة بتركيز وانتباه 6,2-3
2 يبدأ القيام بنشاط عند تذكيره فقط ببعض خطواته 6,3-4
3 يشارك في مهارة من غير توجيه 7,3-4
4 يشترك في نشاط مع مجموعة صغيرة لمدة من 5-10 دقائق 7,3-4
5 يستمر في المهارة مع وجود بعض المشتتات 7,3-4
6 يبدأ في عمل المهارة بدون تذكير أو تنبيه 1,4-5
7 يشترك في مهارة أو نشاط بدون إشراف 1,4-5
8 يستمر في نشاط لمدة من 5-10 دقائق مع وجود مشتت 1,4-5

المجال الرئيسي الثاني: المهارات الحركية الدقيقة
السلوك الفرعي الأول: مهارات القص

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يقص ورقا متبعا خط منحني أو دائرة من نموذج 3-4
2 يرسم خط مائل وخط متعرج 4-2,5
3 يقص قماش ، وخامات أخرى بالمقص 10,4-1,5
4 يقص مربع صغير ومثلث صغير بالمقص 5-6,5
المجال الرئيسي الثاني: المهارات الحركية الدقيقة
السلوك الفرعي الثاني:الأنشطة الورقية

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يثني ورقة ثلاث مرات 3-4
2 يضع الصمغ على الجهة الأخرى للورقة ومن ثم يقلبها ويلصقها بالشكل الصحيح على ورقة أخرى 4-8,4

المجال الرئيسي الثاني: المهارات الحركية الدقيقة
السلوك الفرعي الثالث:المفاهيم الحسية الحركية

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يطابق أو يختار من خلال اللمس بين مواد مثل:حار، بارد، جاف ، مبلل 4,3-7,3
2 يطابق أو يختار من خلال اللمس مواد مثل:ناعم ، خشن 9,3-4
3 يطابق أو يختار من خلال اللمس مواد مثل: لزج، وغير لزج 9,3-4
4 يطابق من خلال اللمس بين مواد مثل: طويل ، قصير 9,3-4
5 يطابق من خلال اللمس بين مواد مثل: صلب ، طري 4,3-4
6 يطابق أو يختار من خلال اللمس بين مواد مثل: نحيفة، سميكة 4-5,4
7 يرسم متتبعا الأطراف الخارجية ليده 5,4-5
8 يتعرف على المواد من خلال حاسة اللمس
( تكون مخفية) 9,4-5
9 يقص حول حدود الصورة 9,4-5



المجال الرئيسي الثاني: المهارات الحركية الدقيقة
السلوك الفرعي الرابع: بناء المكعبات وتركيب البزل

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يركب بزل بسيط 3-6,3
2 يعمل برج من ثلاث مكعبات 3-6,3
3 يبني برج مكون من أكثر من تسع مكعبات بدون مساعدة 3-4
5 يعيد بناء شكل مكعبات تم عرضه عليه مسبقا بشكل صحيح 6,3-2,4
6 يركب بزل معقد ومتشابك 4,5-6,6

المجال الرئيسي الثاني: المهارات الحركية الدقيقة
السلوك الفرعي الخامس: لظم ونظم الخرز

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يلظم خرز وأشكال هندسية ( دائرة، مكعب،اسطوانة) متبعا نموذج بسيط 3-4
2 ينظم الخرز متبعا الشكل واللون للخرز من نموذج 4-5

المجال الرئيسي الثاني: المهارات الحركية الدقيقة
السلوك الفرعي السادس: مهارات ما قبل الكتابة

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يثبت أوتاد صغيرة على لوح 6,3-2,4
2 يرسم مربع متبعا نموذج 4-5,4
3 يطابق 6 ألوان أو أكثر 4-6,4
4 يطابق من خلال اللمس أو يختار بين مجسمات مثل: دائرة، مستطيل 4,4-5
5 بطابق من خلال اللمس أو يختار بين المواد الخفيفة والثقيلة 5,4-2,5
6 يرسم صورة نحتوي على ثلاث أشياء على الأقل 5-6
7 يقص متبعا حدود رسمه معقدة 5-6
8 يبني برج من خمس مكعبات ( هرم) 5,5-6

المجال الرئيسي الثالث: المهارات الحركية الكبيرة
السلوك الفرعي الأول: الوقوف/لتوازن

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يقف على رجل واحدة بعد ذلك على الرجل الأخرى 3-8,3
2 يتوازن أثناء وقوفه على رجل واحدة بوضع يديه على أردافه 3-8,3
3 يقف على أطراف أصابعه لمدة 10 ثواني 2,3-6,3
4 يخطي خطوتين استعدادا لركل الكرة 2,3-4
5 يركل كرة كبيرة عندما تلقى باتجاهه 8,3-5,4
6 يقف بعد الاستلقاء على ظهره بدون أن يفقد توازنه 4-6,5

المجال الرئيسي الثالث: المهارات الحركية الكبيرة
السلوك الفرعي الثاني: الرمي، اللقط

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يمسك كرة كبيرة ملقاة له على بعد 5 أقدام مستخدما يديه وذراعيه 6,2-6,3
2 ينطط الكرة الكبيرة ويمسكها 3-8,3
3 يرمي الكرة مسافة 10 أقدام للأعلى 5,4-5,5

المجال الرئيسي الثالث: المهارات الحركية الكبيرة
السلوك الفرعي الثالث: اللعب الثنائي

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يقود دراجة ( 3 عجلات) مستخدما البدالات حول الأشياء ، يلف، يقف ويبدأ 2,3-4,4
2 يتعلق على عارضة بيديه وظهر كفه إلى أعلى 6,4-6,5
3 يبقى متوازنا على سطح متحرك 5-6,6
4 يكمل شقلبة إلى الخلف 10,5-6
5 يرفع جذعه عن الأرض للوقوف 10,5-6,6
6 يرفع جسمه عن الأرض لإكمال(push up)واحدة 10,5-6,6

المجال الرئيسي الثالث: المهارات الحركية الكبيرة
السلوك الفرعي الرابع: التوازن الحركي

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يمشي إلى الأمام بين خطين متوازيين بطول 5 أقدام 3-8,3
2 يمشي عشرة أقدام على خط عرضه 2 بوصه 2,3-8,3
3 يمشي أربع خطوات على لوح مسطح اتساعه 4 إنش بدون أن ينزل رجله على سطحها 4,4-5,4



المجال الرئيسي الثالث: المهارات الحركية الكبيرة
السلوك الفرعي الخامس: الوقوف/التوازن

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يقفز على الأقل 12 بوصة للأعلى هابطا على كلتا قدميه 3-4
2 يقفز من فوق درجة
( عتبة ) ارتفاعها 12 بوصة بكلتا القدمين معا 2,3-6,3
3 يقفز للأمام مسافة قدمين ضاما قدميه ( مع بعض ) 4,3-4
4 يقفز إلى أعلى خمس مرات 4,3-2,4
5 ينط إلى الأمام 10 أقدام على أي قدم دون مساعدة 6,4-8,5
6 يثب إلى الأمام 5-6


المجال الرئيسي الثالث: المهارات الحركية الكبيرة
السلوك الفرعي السادس: السباحة

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يجلس على درج المسبح للعب برجله في الماء 3-6
2 يسمح لجسده بأن يطفو قليلاً في الماء 3-6
3 يقف في ماء يصل مستوى حتى خاصرته 3-6
4 ينفخ فقاقيع في الماء 3-6
5 يقطع عرض المسبح بمساعدة 3-6
6 يقطع عرض المسبح بدون مساعدة 3-6
7 يدخل وجهه في الماء 3-6
8 يدخل ويخرج من المسبح بأمان 3-6
9 يغطس ويخرج من الماء 5 مرات ممسكاً نفسه 3-6
10 يدخل رأسه تحت الماء ممسكاً أنفاسه لمدة 10 ثواني 3-6
11 يفتح عينيه تحت الماء 3-6
12 يستعرض الأشياء تحت سطح الماء 3-6
13 يغطس ويخرج من الماء متنفساً بانتظام 3-6
14 يطفو فوق سطح الماء ثم يعود إلى وضع الوقوف 3-6
15 يعوم بطريقة السلحفاة 3-6
16 يعوم على بطنه 3-6
17 يعوم على ظهره 3-6
18 يعود إلى وضع الوقوف بعد أن يعوم على بطنه وظهره 3-6
19 ينزلق/ يغطس تحت الماء مسافة 2 دم إلى 5ق دم 3-6
20 ينزلق على بطنه تحت الماء راكلاً بقدميه مسافة 2 قدم إلى 5 قدم 3-6
21 ينزلق على ظهره تحت الماء بمسافة 2 إلى 5 قدم 3-6
22 ينزلق على ظهره راكلاً بقدميه مسافة 2 قدم إلى 5 قدم 3-6
23 يقفز في الماء من على العارضة برجلين منفرجتين حتى لا يغوص الرأس 3-6
24 يقفز في الماء من على العارضة ملمومتين ، يدفع القاع، يرتفع على سطح الماء 3-6
25 ينزلق إلى الماء على بطنه مع الركل والضرب المتكرر 3-6





المجال الرئيسي الثالث: المهارات الحركية الكبيرة
السلوك الفرعي السابع: المشي/ الركض

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يمشي 10 أقدام سحبا دافعا العربة 3-8,3
2 ينزل الدرج بتبديل القدمين غير ممسك بالدرابزين 3-4
3 يمشي 20 قدم حول محيط دائرة بدون الخروج عن المحيط 2,3-4
4 يركض ويبدل الاتجاهات بدون توقف 8,3-7,4
5 يمشي 10 أقدام حاملاً أشياء مثل:
( مكعبات كبيرة) 4-6,4
6 يمشي مثل حركة الفرس(تركت تركت ) 4-5
7 ينزل الدرج حاملا ًشئ 5-5,5
8 يجري خلال حواجز متجنباً الأشياء 5-8,5


المجال الرئيسي الثالث: المهارات الحركية الكبيرة
السلوك الفرعي الثامن:الكرسي المتحرك

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يوقف الكرسي المتحرك في أي وضع 3-6
2 يحرك الكرسي المتحرك إلى الأمام باستخدام دفعه واحدة وتركه 3-6
3 يحرك الكرسي المتحرك إلى الخلف باستخدام دفعه واحدة وتركه 3-6
4 يلف الكرسي المتحرك بدائرة لليمين 3-6
5 يلف الكرسي المتحرك بدائرة لليسار 3-6
6 يضغط على فرامل الكرسي المتحرك للتوقف أو التثبيت 3-6
7 يرفع قدمه على الفرامل ليستأنف الحركة 3-6
8 ينتقل للأمام مسافة 10 أقدام على الكرسي المتحرك 3-6
9 ينتقل للخلف مسافة 10 أقدام على الكرسي المتحرك 3-6
10 ينتقل على طول الفصل على الكرسي المتحرك 3-6
11 ينتقل على مسافة طول الفصل على الكرسي المتحرك في دقيقة ولحدة 3-6
12 ينتقل مستخدما الكرسي المتحرك في مناطق متسعة للسير إلى الأمام والخلف واللف 3-6
13 ينتقل مستخدما الكرسي المتحرك في مناطق ضيقة للسير إلى الأمام، الخلف واللف 3-6
14 ينتقل للأمام خلال الممرات 3-6
15 يفتح الباب، ينتقل خلال الممر، يغلق الباب 3-6
16 ينزل من الكرسي المتحرك 3-6
17 يتبع قواعد الأمان في استخدام الكرسي المتحرك 3-6

المجال الرئيسي الرابع: الاجتماعي
السلوك الفرعي الأول: مهارات التعلق التكيفية
م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يلعب مع طفل آخر 3-2,3
2 ينتقل من نشاط إلى آخر 1,3-6,3
3 يبادر أو يحاول القيام بنشاط جديد 3-6,3
4 يتطوع للقيام بنشاط جديد 4,3-10,3
5 يحاول مرة أخرى عندما يفشل أو عند حدوث تغيير 6,3-10,3
6 يبقى هادئا عند حدوث تغيير 1,4-7,4
7 يقوم بأنشطة بحضور أو عندما يقوده شخص جديد 2,4-7,4
8 يتقبل التغيير في الروتين عند الطلب 7,4-5
9 يحاول عمل نشاط باستقلالية 7,4-5
10 يبتكر أنشطة خاصة به 10,4-4,5
11 يلعب ألعابا جماعية متتبعا القواعد 5-6
12 يكيف سلوكه ليتناسب مع القواعد والروتين في المواقف المختلفة 2,5-6,6

المجال الرئيسي الرابع: الاجتماعي
السلوك الفرعي الثاني:الإحساس بالهوية الذاتية

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يخبر بعمره واسمه 6,2-3
2 يسمي حيوان أليف أو صديق 3-6,3
3 يسمي الأقارب 3-8,3
4 يصنف الأطفال البالغين في مجموعات حسب جنسهم 3-8,3
5 يقول اسم المدينة عند إعطاء العنوان 8,3-6,4
6 يخبر عن شهر ميلاده 4,4-10,4
7 يذكر اسم الشارع واسم المدينة عند ذكر عنوانه 4,4-5
8 يقول اسم أبيه وأمه الأول والأخير 6,4-2,5
9 يقول رقم هاتفه 10,4-6,5
10 يخبر يرقم تلفونه، رقم منزله، رقم الشارع واسم المدينة 10,4-6,5
11 يتعرف على يمين ويسار الآخرين 5-6,6
12 يخبر بيوم وشهر ميلاده 5,5-6
13 يتعرف على يديه اليمين واليسار 8,5-66
14 يستخدم يديه اليمين واليسار لتوجيه لآخرين في الصحبة 8,5-66
15 يخبر عن مسقط رأسه ( المنطقة أو المدينة ) 8,5-66

المجال الرئيسي الرابع: الاجتماعي
السلوك الفرعي الثالث:الشعور بالمسؤولية وإتباع القواعد

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يجلس بهدوء عندما الاستماع للقصص ، التلفاز، الأفلام .... إلخ 3,3-4
2 يهدأ بعد فترة نشاط 6,3-10,3
3 يجلس دون أن يتحرك عندما يشترك في نشاط 7,3-10,3
4 يتصرف حسب رغبات الآخرين 4-6,4
5 يعيد / يرجع الألعاب إلى مكانها الصحيح 4-7,4
6 يهدأ بعد فترة نشاط وينتظر التعليمات 4-7,4
7 يتطوع للقيام بالمهارات 1,4-7,4
8 يتجاوب عندما يطلب منه أن يبقى ساكناً/ هادئاً 1,4-8,4
9 يطيع / يتكيف لقرار المجموعة 1,4-10,4
10 يتعامل مع انحراف ( إذا إنحرف رأيهم عنه ) الأشخاص باحترام 1,4-10,4
11 يجلس على الكرسي، و يقف في صف بدون حركة زائدة خلال النشاط 1,4-5
12 يقوم بنشاط غير مرغوب فيه 4,7-2,5
13 يتتبع القوانين المحددة سواء بوجود أو عدم وجود سلطة قائمة عليه 8,4-2,5
14 يخرج من المواقف " المغضبة و المثيرة" 3,5-10,5
15 يضحي برغبة عاجلة من أجل مكافئة لاحقة 5,5-6,6
16 يغير السلوك ليتناسب مع المواقف والأماكن الحالية 5,5-6,6
17 يتصرف حسب المواقف الاجتماعية في العمل ومواقف اللعب 5,5-6,6
18 يتحكم بانفعاله جيدا، يعبر عن مشاعره بطريقة مناسبة. 5,5-6,6
19 يتخذ قرار بشأن أعماله بإشراف قليل من البالغين 5,5-6,6
20 يتقبل مطابقات الودية 6,5-6,6
21 يلعب ويشتغل مع الآخرين بدون إزعاج 6,5-6,6

المجال الرئيسي الرابع: الاجتماعي
السلوك الفرعي الرابع:التفاعلات الاجتماعية واللعب

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يلعب مع شخص أو اثنان 6,2-2,3
2 يتناول الأشياء للعب 8,2-2,3
3 يتعاون أثناء وقت اللعب 8,2-6,3
4 يلعب مع شخص كبير 3-1,3
5 يلقي ويتجاوب مع التحية 3-6,3
6 ينظر إلى الشخص عندما يحدثه 3-8,3
7 يبقى هادئاً عندما لا تتحقق أهدافه 3-8,3
8 يشارك الألعاب/ الأدوات مع آخر 3-8,3
9 يظهر استقلالية عن البالغين 3-8,3
10 يبقى في مجموعة أثناء النشاط 3-8,3
11 يأخذ الأدوار 1,3-6,3
12 يساعد في مهام البالغين البسيطة 5,3-4
13 يحضر للنشاط عندما يطلب شخص مسئول منه ذلك 3-4
14 ينتظر دوره على الأقل مرتين 5,3-4
15 يلعب في مجموعة من ثلاثة أو أكثر 9,3-4
16 يشارك ألعابه مع أطفال آخرين 10,3-4,4
17 يطلب المساعدة عندما يحتاج 4-8,4
18 يتبع الأوامر 4-8,4
19 يلعب لعبة بسيطة متبعا التعليمات 4-5
20 ينتظم في نشاط جماعي تعاوني 4-5
21 يتجاوب مع أطفال اَخرين 2,4-6,5
22 يظهر احترامه للملكية 5,4-5
23 يظهر روح رياضية جيدة عند الفوز أو الخسارة 5-6,5
24 يعبر عن مشاعره بطريقة متحكم بها 5-6,5
25 ينتظر للحصول عن الانتباه في موقف جماعي 5-6,5
26 يعتذر بتذكير 5-8,5
27 يلعب ألعاب الطاولة التنافسية 5-6
28 يساهم في أفكار المجموعة 5-6
29 يشرح عواقب ونتائج عدم إتباع القوانين 5,5-6
30 يلتزم الصمت في الوقت المناسب 5,5-6
31 يتطوع لمساعدة الآخرين 6,5-6,6
32 يلعب الألعاب الصحية التي تحتاج دراية بقواعدها 6,5-6,6
33 يتصرف بلباقة مع الآخرين 6,5-6,6


المجال الرئيسي الرابع:الاجتماعي
السلوك الفرعي الخامس:الأخلاق الاجتماعية
م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يطلب المساعدة عند إراقة شيء 3-4,3
2 يأكل بطريقة مقبولة اجتماعية 1,3-10,3
3 ينظف ما أراقه 8,3-4,4
4 يحضر الطعام والشراب حسب الطلب 4-6,4
5 يطلب مناولة الطعام والشراب على الطاولة 4-5
6 ينشف يديه ويمسح فمه خلال وبعد تناوله الطعام 2,4-9,4
7 يبقي المناديل على الحجر 4-6
8 يأكل مكونات الوجبة بطريقة مقبولة 4,5-6
9 يطلب وجبة طعام في الأماكن العامة 4,5-6
10 ينتظر لوقت مقبول قبل مغادرة الطاولة 6,5-6
11 يمضغ ويبلع لإفراغ فمه من الأكل قبل الكلام 6,5-6
12 يأخذ الأطباق الوسخة إلى المكان المخصص 8,5-6,6
13 يمضغ ويبلع بهدوء وفمه مغلق 8,5-6,6

المجال الرئيسي الرابع:الاجتماعي
السلوك الفرعي السادس:العناية بالأمن الذاتي

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يتجنب مصادر الخطر (الحريق) المعروفة 10,2-5,3
2 يطبق قواعد الأمان أثناء قيادة السيارات 3-6,3
3 يتعرف على مواقف الخطر شفهيا أو بالإيماءات 7,3-4
4 يبقى مسافة آمنه بعيدا عن أعواد الثقاب/اللهب/الموقد 4-5
5 يستخدم اله أساسية للعب (ألعاب الحدائق) بأمان 4-5
6 يتجنب أو يحافظ على مسافة عن المواقف الخطرة/ الأشياء الخطرة 1,4-6,4
7 يخبر أو يشير لشخص بالغ عند وجود خطر أو إصابة 1,4-5
8 يعرف رقم الطوارئ ومتى يستخدمه 6,4-6,5
9 يبقى مع المجموعة / أشخاص غير معروفين 7,4-5
10 يرفض أن يوصله الغرباء الغرباء أو يقبل هدية منهم 7,4-2,5
11 يفهم ويتدرب على قواعد
الأمان عند ركوب الباص أو النزول منه وخلال الركوب 5-6,5
12 ينظر بكلا الاتجاهين قبل أن يعبر الشارع الذي لا يحتوي على إشارة ضوئية، والذي قد يحتوي أو لا يحتوي على إشارة التوقف 5-6,5
13 يميز الأشياء الموصوفة بأنها خطرة 1,5-6
14 يناول الأشياء الحادة بحذر 1,5-6
15 يتبع القوانين خلال جرس الإنذار بدون مساعدة الكبار 2,5-6,6
16 يمشي على الرصيف وليس في الشارع 4,5-6,6
17 يفهم أخطار الشوارع والطرق وقوانين السير 5,5-6,6
18 يقرأ ويتبع التعليمات التي على إشارات قوانين السير 10,5-6,6



المجال الرئيسي الرابع:الاجتماعي
السلوك الفرعي السابع: اللغة الاجتماعية

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يجيب على الأسئلة البسيطة 3-6,3
2 يتكلم بوضوح دون تمتمة 3-4
3 يقول شكرا في الموضع المناسب ولو سمحت مع الاحترام 4,3-4,4
4 يقول مرحبا ومع السلامة في الوقت المناسب 5,3-4
5 يضحك في الوقت المناسب 6,3-6,4
6 يستخدم الكلمات المناسبة عند طلب شيء ما 4-5,4
7 يشترك في محادثة/ نقاش 4-5
8 درجة صوته مناسبة خلال الكلام 5,4-5
9 يبقى في الموضوع خلال المحادثة 5,4-5
10 يبقى هادئاً عندما يتكلم الآخرون 5-6
11 يحافظ على مسافة منسبة عندما يتحدث مع الآخرين 5-6
12 يستخدم كلمة معذرة في المواقف المناسب 4,5-6
13 يحصل على انتباه المخاطب قبل بدء الكلام 4,5-6
14 يرد على الهاتف ويجري محادثة بسيطة 4,5-6
15 يدخل في مواضيع في المحادثة مناسبة للموقف 6,5-6
16 يتوقف ليترك فرصة للآخرين للكلام 6,5-6,6
17 يستخدم لغة مناسبة وغير سوقية 8,5-6,6


المجال الرئيسي الخامس: مساعدة الذات
السلوك الفرعي الأول:خلع الملابس

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يخلع الحذاء باستقلالية مع حل الأربطة 6,2-6,3
2 يفتح ويغلق السحاب 8,2-4,3
3 يخلع الملابس المفتوحة من الأمام من على الكتف إلى المعصم 2,3-4,3
4 يسحب البنطال من الخصر للقدم 2,3-4,3
5 يسحب للخارج الملابس المفتوحة من الأمام من على الكتف والظهر والذراع مع المساعدة 2,3-6,3
6 يسحب للخارج الملابس من على كلتا اليدين ومن أعلى الرأس 2,3-6,3
7 يسحب البنطال للأسفل من الخصر والمؤخرة إلى القدم 4,3-4
8 ينزع الملابس المفتوحة من الأمام بشكل تام 4,3-4
9 يفتح أزرار الملابس 6,3-4
10 يخلع ملابسه في الوقت المعتاد بدون تذكير 4-8,4
11 يفتح جميع أنواع الأشياء التي تغلق 6,4-2,5
12 يضع الثوب المفتوح من الأمام على الشماعة 5-8,5
13 يقلب الملابس للجهة الصحيحة 6,5-6,6


المجال الرئيسي الخامس: مساعدة الذات
السلوك الفرعي الثاني: اللبـــــس

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يرفع البنطال للنهاية من الأرض للخصر 3-2,3
2 يحضر ملابس معينة ويلبسها بدون الطلب 3-5,3
3 يضع كلتا يديه في الملابس المفتوحة من الأمام 3-6,3
4 يدفع الذراع في الكم الثاني ويسحب الملابس لكتفيه 3-6,3
5 يضع قميص (تي شيرت) بالوضع الصحيح 3-8,3
6 يلبس الشراب بشكل تام 3-8,3
7 يلبس الحذاء بشكل تام 3-4
8 يضع الحذاء في الرجل الصحيحة 2,3-4
9 يسحب الشراب للأعلى من باطن الرجل بالكامل 3,3-8,3
10 يضع الحذاء في باطن القدم والأصابع 3,3-8,3
11 يغلق من 2-3 أزرار (طقطق) الأمامية 4,3-10,3
12 يلبس الملابس في الوضع الصحيح لها 8,3-2,4
13 يربط أربطة الحذاء معاً 9,3-2,4
14 يغلق أزرار الملابس المفتوحة من الأمام 4-6,4
15 يلبس لوحده عندما يطلب منه ذلك 4-6,4
16 يلبس يومياً في أوقات محددة، بدون تذكير 2,4-6
17 يختار ويستخدم الملابس المناسبة للجو والمكان 5-10,5
18 يربط الحذاء بشكل صحيح 5-6




المجال الرئيسي الخامس: مساعدة الذات
السلوك الفرعي الثالث:الشرب

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يمسح السائل المراق منه 3-6,3
2 يشرب من البرادة ( التي على شكل نافورة) بأن يفتح له شخص كبير 3-6,3
3 يمص باستخدام المزاز وهو ممسكاً بالكأس بيد واحدة 4-7,4
4 يشرب من البرادة 0التي على شكل نافورة) بدون مساعدة من أحد البالغين 2,4-5

المجال الرئيسي الخامس: مساعدة الذات
السلوك الفرعي الرابع:العناية بالنظافة الشخصية

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يساعد في تحميم جسمه عندما يحممه شخص بالغ 3-7,3
2 يساعد في تنشيف نفسه عندما ينتهي من الحمام 3-7,3
3 يغلق صنبور الماء عندما يطلب منه ومن تلقاء نفسه أيضاً 3-8,3
4 يضع الفرشاة أو المشط على شعره 3-8,3
5 يعلق الفوطة بعد الاستحمام 6,3-4
6 يسمح بغسل شعره 6,3-2,4
7 يغسل ويمسح يده بدون مساعده 6,3-2,4
8 ينشف الوجه بالمنشفة عند الطلب منه ومن تلقاء نفسه أيضاً 10,4-6,4
9 يضع صابون على الملابس 10,4-6,4
10 يغسل وينشف أعضاء جسمه 4-8,4
11 يحرك الفرشاة أو المشط داخل الشعر 4-8,4
12 يقدر حرارة الماء الساخن عندما يريه ذلك شخص بالغ 4-8,4
13 يستخدم المنشفة لتنشيف جسمه بعد الاستحمام 4-5
14 يغسل وجهه وأذنه أثناء الاستحمام 4,4-2,5
15 يغسل وجهه بالصابون عندما يطلب منه ومن تلقاء نفسه 6,4-2,5
16 يساعد عندما يغسل شعره شخص اَخر 6,4-2,5
17 يغسل شعره مستخدماً أصابعه لفرك فروة رأسه 8,4-6,6
18 يستخدم المناشف الورقية لتنشيف اليدين في مواقف وأماكن جديدة 5-6


المجال الرئيسي الخامس: مساعدة الذات
السلوك الفرعي الخامس:الذهاب للحمام

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يستخدم كلمة أو إشارة تعني أنه يريد الذهاب للحمام 6,2-6,3
2 يذهب للحمام في أوقات منتظمة بدون الطلب منه 4,3-4
3 يسحب السيفون بعد الاستخدام 8,3-8,4
4 يذهب للحمام عند الضرورة 4-8,4
5 ينظف نفسه بعد استخدام الحمام 4-6,5
6 يذهب للحمام بشكل منتظم 4,4-5
7 يغسل وينشف يديه عند الانتهاء من الحمام بدون تذكير 6,4-6
8 يعدل ملابسه قبل الخروج من الحمام 8,4-6
9 يسأل عن موقع الحمام في الأماكن الجديدة 4,5-6,6
10 يفرق بين دورة المياة الخاصة بالرجال والنساء في الأماكن الجديدة 5,5-6

المجال الرئيسي الخامس: مساعدة الذات
السلوك الفرعي السادس:العناية بالأسنان

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يضع معجون الأسنان على الفرشاة ويبللها 3-5,3
2 يفرش أسنانه 4,3-4
3 يبصق معجون الأسنان للخارج 6,3-4
4 يغسل فرشاة الأسنان 6,3-4
5 يمضمض فمه وينشف يده بعد تفريش الأسنان ,3-4
6 يعيد معجون الأسنان والفرشاة لمكانها المحدد 10,3-8,4
7 يغلق غطاء معجون الأسنان 4-6,4
8 ينكش أسنانه 5,5-6,6
9 يفرش أسنانه بعد الوجبات أو في أوقات محدده 10,5-6,6















المجال الرئيسي الخامس: مساعدة الذات
السلوك الفرعي السابع:العناية بالأنف

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يمسح أنفه مستخدما المنديل بتذكير 3-2,3
2 ينف في المنديل مع بعض المساعدة 2,3-10,3
3 ينف في المنديل لوحده عندما يطلب منه ذلك 4-8,4
4 يرمي المنديل في المكان المخصص 4-8,4
5 يضع يده على فمه مستخدما المنديل عندما يعطس 6,4-6,5

المجال الرئيسي الخامس: مساعدة الذات
السلوك الفرعي الثامن:الأكل

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يبلع الطعام الذي في الفم قبل أن يأخذ قضمة ثانية 3-5,3
2 يرفع ويوجه ملعقة الطعام لفمه مع قليل من الإراقة 3-6,3
3 يأكل بالشوكة مع قليل من الإراقة 3-6,3
4 يوجه الملعقة أو الشوكة لفمه بدون إراقة 3-4
5 يخدم نفسه على الطاولة، يصب ويغرف بدون إراقة 3-4
6 يحضر وجبات بسيطة للأكل 10,3-8,4
7 يأكل مختلف أنواع الطعام 4-6,4
8 يفتح أغطية الطعام ويخرج الأكل 4,4-4,5
9 يدهن بالسكين ( الغير حادة ) 6,4-6,5
10 يقطع بالسكين (الغير حادة) 5-6
11 يقطع بالسكين والشوكة 5-6,6

المجال الرئيسي السادس:التواصل

م المهارة العمر م(1) م(2) ملاحظات
1 يتواصل عن طريق النظر
2 يعبر عن احتياجاته بالبكاء
3 يبتسم ويلمس بهدف التواصل
4 يستخدم الإشارة للتعبير عن احتياجاته
5 يتواصل بهدف المشاركة والتفاعل
6 يصدر أصوات غير مفهومة كمحاولة للتواصل
7 يعبر عن احتياجاته باستخدام كلمات مفردة
8 يأخذ دوره في الحوار
9 يحاول توجيه الآخرين
10 يلفت نظر الآخرين
11 يحتج على تصرفات الآخرين لفظياً
12 تعبيرات وجهه تتناسب مع الموقف
13 يتبع التعليمات
14 يستخدم اللغة والتفاعل للتعبير عن الذات
15 يجيب عن الأسئلة الموجهة له
16 يصدر جمل مكونة من كلمتين (غير مكتملة لغوياً)
17 يستخدم النفي في كلامه
18 يعرف مسميات الأشياء من حوله
19 يستخدم جمل تبدو صحيحة ولكن قصيرة
20 يخبر عن أحداث ماضيه (بدون استخدام الصيغ الصحيحة)
21 يعرف كلمات المواقع ويستخدمها(فوق،تحت)
22 يسأل بشكل مناسب(بصيغ الأسئلة)
23 يدخل في الحوار
24 يوضح الغموض في كلامه (عند الطلب)
25 يستخدم جمل طويلة ومعقدة
26 يستطيع قص ثلاث أحداث متسلسلة
27 يتابع أحداث القصة التي يسمعها

ليست هناك تعليقات: