الثلاثاء، 27 مايو، 2008

محمود يا نور في ظلمة ايامي
















محمود يابسمة ماما


يا نور في ظلمة ايامي
يا ضنايا 000000000000000

الله يفتح لك ابواب الرضا
ويهيء لط الصلاح والفلاح
وتكون قدوة لمن يعتبر
واسوة حسنة لمن يقتدي
وتكون اية المولي علي ارضة
ضحكة علي شفاتي
نسمة ربيع تشعل حياتي
تشعلني حماس وصبر ورضا وشكر
تكون تاج علي راسي
مرصع باجمل جواهر الدنيا
جواهر الصبر والحمد والثناء والرضي بالقضاء
0000000000000
محمود نورت وجهي بنور الايمان
محمود الله وضعك علي صدري وسااام
انا منك ولك ولن يهنيء لي بال
الا وانت باذن من الرحمن

اباهي بك العالم والانام
ياليتك يا بني تاخذقلي وتاكد كل ما لدي من نعم
يارب كحل عيوني برؤية محمود ابني فارس في دنياة
يمتطي مهرة الاعاقة وينطلق بها لعنان المستحيل
اجعلة شجاع مقدام
يسعي للخير والسلام
يارب اجعله اية من اياتكفي الانجاز والعلاء
يابركة الكاف والنونفي كن فيكون
كووووونة في احلي وابهي صورة واجعله من الصالحين
محمود باار بي قبل ما ابر بة
منحتني الجنه يارحمان وصبرني وثبتني علي طاعتك وشكرك وحمدك
علي منحتي وهديتي فلذة كبدي
عصفور الجنة وطير ملاك محمود


ماما ام محمود

صرخة واااااااااااااااااااااااااا محمود ابناااااااااااااااااة




واااااااااااااة ابناة
حسرتي علي مستقبل ابني في وسط تخلف مجتمع وتاخر عقول عمت عن تعاليم الاسلام
محمودتعالي قولي

امي

جسدي الذي اهتممتي بة وكم من ليالي نشطة واجريتتي الدم والاحساس بعروقي
وكم من ملامس باحضانك وجسدك حسستني بها
سيفترش جسدي تحت قدميك لتدوسي علية مستبشرة

ساكون شفعيك وتجري علي جسدي فوق الصراط امي

امي

امام عيوني الضيقة

كم من اهاااااااااات وتوسلات لله تضررعي
لكي ينور بصيرتي وتدلكي قناه دمعي
وانتي دموعك تنهمر علي جسدي كانك تغسليني
وتفتحي بصيرتي علي اشكال والوان وطبيعة الله لتزيدي من بصيرتي
كم تمنيتي ان اكون مقلتك
اليوم يا امي اضمك بجفوني وادفئك برموشي

اااااااااااااااااااااااااه يالساني
امي بلساني هذا عانيت معه ايام طواال كم تعبتي حبيبتي
بتمارين وتمسيد وتدليك للثتي

اليوم انطق امي امي حبيبتي
وادعو الله ان يكتب لك الفردوس الاعلي وهناء في دنيتي


انفاسي

انفاسي هذة طالما وجدت صعوبة في خروجها
وكنت لي النسمة علي صدري استنشق عبيرها
امي سامشي بخطواتي علي الارض ليراني الناس زهرة امتي
امي روتني بدموعها
وغذتني بدماءفؤادها
ولم يشقي صبرها من عنائها
اليوم افوح عطري في سماء تعبها
ليصفوا كدرها

الأحد، 25 مايو، 2008

Check out my Slide Show!صور محمودي

تبارك الله احسن الخالقين
محمود حبيبي حفظك الله من كل شر اتمني ان يرعاك الله ويسدد خطاك ويحبب فيك كل خلقة ويجعلك اية من ايات المعجزات
حبيبي احلم وعيش وافرح وبامر الله سنكون بجوارك نزيح همومك ونبعد عنك شرور انفس البشر السيء

مخدة الملمس لمحمود


00000000تنشيط الملمس0000 وافكار مبتكرة

تنشيط الملمس لفئات ذوي الاحتياجات الخاصة مهم جدا تفرقة الملمس بين الناعم والخشن واللين والطري والصلب والحديد والخشب والمعدن ومن اجل تنشيط الملمس لديهم جمعنا كل الملامس المختلفة في مكان واحد مخدة الملمس باي مقاس فعلتها بمتر في متر ووضعت عليها افكار جديدة جمعت تنشيط البصري والحسي اللمسي والادراكي ايضا كيف؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟احضرت ملمس الامعدن والالومنيوم والصوف والفرو الحبل والورد والزجاج وكثير من الافكار الممتعة ووضعتها بتسلسل التناقص الناعم بجوارة الخشن درجت الالوان ودرجت الملامس من حيث الصلابة ومن الناعم للخشن وضعت فروة الخروف والارنب ووضعت ورق الصنفرة ووضعت البلور او الكريستال الابيض وضعت السوستة والليف والحبال والبلاستيك والازرار والخرز وبالوان واحجامها واشكالها وملامسها المختلفة وضعت وردة متغيرة الملامس وممكن نضع فوقها العطر ليعرف بانها وردة تشم جمعت بالونات ووضعنا بكل واحدة نوع من المواد غيرت ملمسها كانشا او الصابون او الرمل وغيرة وضعت الخوص وغيرة 0000000000000افكار حلوة هتطور من الملمس وتزيد من تعلم ابنك للاشياء ملحوظة التنشيط لكل طفل طبيعي او معاق

نوعية الادوات المستخدمة

ساشرح نوعية الادوات بها ورق مصنفر ومكرونة ووورق فويل وازرار وخرز وكريستال وحبل وملامس اقمشة مختلفة وسوستة وصوف خروفوجلد وبلاستيك وبلي وملمس سوفت وملمس رمال داخل البالونة واحجام وتناسق وتضاد بين الالوان وليف وفرشاة شعر ههههههههههتستغرق اسبوعين عمل حجمها متر في متر خلفيتها لازم تكون بيضاء بها بعض الافكار كالوردة نضع عليها عطر وملمسها وشكلها بيساعد


لابد من مراعاة تثبيت الاشياء بدقة ومراعاة الامان فيها فالام عليها تثبيت الخرز بالخيوط افضل من الاصق لان الاصق بيخرج بسهولة لكن الخياطة تثبت افضل وبنفس الوقت اامن رغم انها صعبة التثبيتانا لضمت الخرز الاول في سلك رفيع وشكلتة ثم ثبتة بالخيط والابرة وهناك خرز جمعتة بالخيط وخيطة علي القماش
في هذة الصورة جمعت المعدن بكت شريحة لشريط اتاري فية وخيطة وفي اشياء كنت اخرمها بالمسمار علي النار لاتمكن من عمل ثقوب لخياطتها هههههههه شطاااارةهنا هتلاحظو تثبيت الوردة مع ملاحظة اختلاف الملمس للوردة بداخلها خشن وقطرات الماء عليها ومنها يعرف الاستنشاق بالعطر الذي يوضع عليها


هنا السوستة والليفة الخضراء والحبل من القطنوخرز والوان زاهية مع ملامس حرير مختلفة
ستجدوا هنا فكرة مختلفة علبة من البلاستيك الشفاف علي شكل نصف دائرة وضعت بداخلها خرز براق وخرمت العلبة البلاستيكية من الخارج لتعطي ملمس خشن مع الاملس وثبتها بالخيط وهو بتصدر صوت وملمسها جديدملمس الخيش من شوال الكبسة بتاع الارزبالونة مثبتة بداخلها ملامس الرمل والنشا وغيرة طبق من الالومنيومهتجدوا ازرار واشكا ل ارجو ان تحوز اعجابكم واللة يعينكم علي صنعها لا تنسوا ملمس فرو الارنب والخروف والماعز

هتجدوا الفرشاة خرمتها وثبتها

العاب ذكاء لمحمود وكيفية تدريبة عليها بالصور

لعبةالاشكال الهندسية
وشكر خاص للدانة
جسم الانسان بازل المفروض ندربة عليها في سن بعد العامين

وادراكيا قوية ولعبة للتازر البصري الحركي


يستطيع الطفل ادخال الشكل في مكان فراغة


وهي صعبة علي سن محمود حاليا














هذة لعبة مجسم حيوانات يوضع بظلها وفيسن اكبر من عامين

هذة بازل للوجه لمعرفة اعضاءالجسم وبعد العامين



هذ هذة لعبة لفكرة لضم الخرز وتساعد في التازر البصريوالعضلات الدقيقة








لعبة الوجوة الضاحكة او الاشكال الهندشية محمود اتقنها لفظيا قبل اتمام العامين














السلام عليكم


العاب ذكاء لتنمية الفكر لدي الطفل

تنمي لدية قدرات عقلية وتوسع افاقة


كالعاب البازلات الخشبية


وهي توضع في مكان الظل كمربع او الاشكال الهندسية


واو حيوانات









توضع في مكانها وتدرجت مع ابني بتعلمة









وضع الشكل فيالظل بطرق مختلفةاولا بدات معه بوضع غطاء علي كوب ودربتة بان يضع الغطاء علي الاكواب









ثم غطاء الحلة بنفس الطريقة





وبرطمان فارغ وغطاةالي ان انتبة لكل شيء غطاء ويتدرب بعضلات يدة الكبري والدقيقة



وتدرجت للعبة الدوائر الضاحكة بالوانها الزاهي

بدات باكبرحجم وازهي لون يحبه الطفل وهو الاحمر


ثم دربتة بطرق مختلفةان نعملها كاننا نلعب لعبة الاستغماية نقول بخ عند رفع الغطاء



ونهلل




ل\وايضا كنت حريصةتعليمة بان يضعها بطريقة المكفوفين



اي يحركها جيدا حتي يتاكد بانها داخل ظلهالانة




كان بالاول بيضعها في اي مكان


لكن اخذت بيدة وامسكت الشكل وجعلت يدة تميل لليسار ولليمين ليتاكدوللة الحمد



ونتمني ان نعرف خبرات الجميع مع وضع الشكلالان انا اقول لة ضع هنا الشكل ولله الحمد يبفذالمرحلة الثانية بعد وضع الشكل بالظل نتدرج لوضع بازل جسم الطفل ثم تركيب حواسة يعني نتدرج من الاكبر للاصغراولا الاشكال ثم اجزاء جسمة ثم حواسةثم وضع اشكال حيوانات مكان ظلها وبتكون اللعبة بها حوالي 12 حيوان مختلفة لتصعب علية




*************************************


مرحله





لضم الخرز




بتاتي باالعاب كثيرة




اولها الوتد والحلقة





ثم الاكواب المتداخلة



ثم المسامير بثقوب




وتدرجت معه بادربة بطريقة وضع شفاط بعصير



او معلقة بكوب او وضع






بلي بعنق زجاجةثم





الخرز الكبير حتي يصل للخرز الصغير




ووجدت هذة اللعبة وهي عبارة عن شكل بلاستيكي متعدد الالوان وكل وحدة لها ثقب ومسمار اي يضغطي ليدخلها ويكون دائرة بهاومكتوب علي اللعبة من عمر 6 شهور حتي 3

اعوام



واعتقد بها من الصعوبات لاطفال صعوبات التعلم وهي لا بد من الضغط بشدة ليدخلها وهذا تمرين جيد لتقوية عضلاتهم

وان شاء الله ساعرض المزيد

السبت، 24 مايو، 2008

تنمية حاسة اللمس بابسط الاشياء في عمر عامين واكثر


لتنمية حاسة اللمس
تفيد في عمر عامين واكثر
صعب جدا علي الطفل المعاق ان يميز بين الاشكال والملامس من نفسة
ولذلك عليالام الانتباة لتنمية حاسة اللمس ومعرفة الفروق بطريقة سريعة


بإمكانك البدء بمفاهيم مألوفة لدى الطفل وبالتدريج.

.لنأخذ مثلا الدائرة والمربع (أو الكرة ومكعب)

باستخدام نماذج ثلاثية الأبعاد تقوم بتعريف شكلها للطفل

فمثلا المربع له أربع زوايا حادة متماثلة

وتقوم بإعطاء الطفل النموذج يمسكه بيده ويتحسس زواياه الحادة.

.ثم الدائرة تعرفها ملساء لا زوايا فيها وتضع النموذج في يده يتحسسه.

.اجعل الطفل يعرف الدائرة والمربع ويفرق يبنهما لفظيا ثم ضع امامه النماذج ليستخرج من بينها.

.بعد اتقانها قم بإضافة نماذج اخرى من الأشكال بنفس الطريقة السابقة تدريجيا ليتقنها.

.عند اتقانها

استخدم تلك النماذج لتنمية حاسة اللمس للخشن والناعم.


.احضر كرة ومربع والصق على الكرة قماش ناعم او لاصق ناعم الملمس.

.وضع على المربع مادة خشنة او ورق زجاج خشن.

.الطفل الآن يستطيع تمييز الكرة والمربع باللمس

قم بربط بين الشكل والملمس للتسهيل عليه

..وعند اتقانها قم بازالة المربع والكرة واطلب منه التمييز وحده دون مساعدة

..استخدام مواد مختلفة من الحبوب يساعد ايضا في تطوير حاسة اللمس.

.ضع يد الطفل في وعاء يحتوي حبوب متنوعة كالعدس والفول والحمص مثلا او اي انواع اخرى واطلب من الطفل ان يتحسسها ويميز بينها لفظيا من حيث الشكل.

.استخدم كذلك ادوات مختلفة من الحياة اليومية

كالمفاتيح والأزرار المختلفة والمكعبات مختلفة الأشكال والأحجام

(ابدأ بأحجام كبيرة متشابهة وتدرج الى الأصغر فالأصغر متنوعة ومختلفة)

اطلب منه التفريق بينها لفظيا عن طريق تعريفها او ايجاد الاختلافات والتشابه بينها

((( البورتج في العام الثاني)))) من عام حتي عامين


السلام عليكم ورحمه الله

هذة تدريبات البورتج لطفل من عمر عام حتي عامين في خمس مجالات مختلفة
وهذاالبرنامج وجدت سهولة في تطبيقه علي محمود ابني حفظة الله
وماشاء الله
لقد انجز معظم مهاراتة قبل امام العامين
وخاصة الحركي والادراكي والعناية بالذات
ووجدت صعوبة في المجال اللغوي


المخالظة الاجتماعية




العمر 1 – 2 سنة





يقلد الكبار في مهمة بسيطة مثل (نفض الملابس، سحب الملاءات عند ترتيب الأسرة وحمل الملاعق والشوك)

- يلعب مع طفل آخر ولكن كل منهما يؤدي نشاطا مختلف1

- يأخذ دوره في لعبة، دفع سيارة أو دحرجة كرة مع طفل آخر لمدة من 2-5 دقائق

- يقبل غياب أحد الوالدين بإكماله النشاطات، ربما يتنمر قليلا

- يستكشف البيئة المحيطة به بنشاط

- يأخذ دور في لعبة يدوية (سحب الخيط أو إدارة المقبض) مع شخص آخر

يحضن ويحمل لعبة لينة أو عروس

- يعيد الحركات التي تصدر ضحكا وانتباها.

- يعطي كتاب لشخص كبير للقراءة له أو المشاركة معه بالنظر

يسحب شخص آخر لمشاهدة بعض الأشياء أو الأعمما3

- يسحب يده بقول لألأ عند التقريب بجوار أشياء ممنوعة عندما يذكر

- ينتظر لأن تقضي له احتياجاته عندما يكون موضوعا في كرسي عالي أو على طاولة التغيي

ر14- يلعب مع اثنين أو ثلاثة من عرةه4

- يشارك بأشياء أو طعام مع طفل آخر عندما يطلب منه

- يحي أطفال بعمره ومكانته والكبار المألوفين عندما يذكر



النمو اللغوي

العمر من سن سنه إلى سنتان



:11- يذكر خمس كلمات مختلفة ( قد يستخدم نفس الكلمة ليشير إلى أشياء مختلفة

12- يطلب المزيد ( كمان ) 13

- يقول ل اذهب أو انتهي ( راح ، بح )

14- ينفذ ثلاث تعليمات مختلفة ذات خطوة واحدة دون الإشارة لها

15- يستطيع أن يعطيني ( يورني ) عندما أطلب منه ذلك

16- يشير إلى 12 شيء مألوف عند ذكر أسمائها

17- يشير إلى 3- 5 صور في كتاب عند ذكر أسمائها

18- يشير إلى ثلاث أجزاء من جسمه 19

- يذكر اسمه أو كنيته عندما يطلب منه ذلك 20

- يجيب عل السؤال ما هذا ( إيه ده ) ؟ بذكر اسم الشيء

21- يقرن استخدام الكلمات بالإشارات ليوضح ما يريد

22- يذكر أسماء خمسه من أفراد الآسرة 23

- يذكر أسماء 4 لعب24

- يصدر صوت الحيوان أو يستخدم الصوت ليدل علي اسم الحيوان ( القطة نو )

25- يطلب بعض أصناف الأطعمة المعتادة بأسمائها عند عرضها عليه ( الحليب ، البسكويت ) 26

- يوجه الأسئلة برفع نبرة صوته في نهاية الكلمة أو العبارة

27- يذكر أسماء ثلاثة من أجزاء الجسم في دميه أو خص آخر

28- يجيب علي الأسئلة البسيطة بنعم أو لا

العناية بالذات10

- يطعم نفسه باستخدام الأصابع

11- يمسك ويشرب من كوب باستخدام كلتا اليدين 12

- يأخذ ملعقة مملوءة بالطعام إلى فمه بمساعدة 13

- يمد ذراعيه ورجليه عند إلباسه ثيابه

14- يأكل الطعام من المائدة باستخدام الملعقة معتمدا علي نفسه 15

- يمكسك ويشرب من كوب واحد 16

- يضع يديه في الماء ويمسح وجهه بيده المبلولتين مقلدا

17- يجلس علي القاعدة ( قصريه ) أوتوا ليت خاص بالأطفال لمدة خمس دقائق

18- يضع الطاقية أو القبعة علي الرأس ثم يخلعها

19- يخلع الشراب

20- يدفع الذراعين داخل الأكمام والساقين داخل السراويل 21

- يخلع الحذاء عندما يكون الأربطة مفكوكة 22

- يخلع البالطو المفكوك 23

- يخلع السروال المفكوك

24- يفتح ويغلق السوسته الكبيرة بعد أن تثبت له بدايتها 25

- يستخدم كلمات أو حركات تدل علي الرغبة في الذهاب إلى الحمام


النمو المعرفي


من سن سنه إلى سنتان


14- يؤدي حركات بسيطة عندما يطلب منه

15- يخرج ستة أشياء من وعاء بمفرده واحدة في كل مرة 16

- يشير إلى جزء واحد من أجزاء الجسم

17- يرص 3 مكعبات فوق بعض عندما يطلب منه ذلك

18- يطابق الأشياء المتماثلة 19

- يشخبط علي الورق

20- يشير إلى نفسه عند سؤاله : أين أوفين ( اسمه )

21- يضع خمسة أوتاد مستديرة في لوحة الأوتاد عندما يطلب من ذلك

22- يطابق الأشياء مع صورها

23- يشير إلى صورة مسماة

24- يقلب صفحات الكتاب 2-3 صفحات في المرة ليجد صورة مسماة


النمو الحركي


من سن سنه إلى سنتان :

47- يتنقل من وضع الجلوس إلى وضع الوقوف

48- يدحرج الكرة بالتقليد

49- يتسلق إلى مقعد الكبار ثم يستدير ويجلس 50

- يضع 4 حلقات علي وتد

51- يأخذ أوتادا ( قطرها 2 سم ) من لوحة الأوتاد 52

- يبني برجا من 3 مكعبات 53

- يضع علامات بالقلم الرصاص أو الأقلام الملونة

54- يمشي بدون مساعدة

55- يزحف إلى أسفل السلم مع استخدام الأقدام أولا

56- يجلس في وضع القرفصاء ثم يعود للوقوف

57- يدفع لعبه ويجذبها أثناء المشي

58- يستخدم حصانا هزازا أو كرسيا هزازا

59- يعد علي السلالم سيرا بمعاونة

60- ينحني من الوسط لالتقاط الأشياء بدون السقوط

61- يقلد الحركة الدائرية.......


هنا

المجال الادراكي من 1-2
يقوم بمفرده باخذ ستة اشياء من وعاء واحد تلو الاخر
1- امسك بالوعاء بحيث يظطر الطفل لاخراج الاشياء واحدا تلو الاخردون ان يقلبها كلها خارج الوعاء
2- استخدم مكعبات ملونة وكوبا كبيرا ار الطفل كيف يخرج المكعبات واعط الكوب للطفل وقل (اعطني المكعبات )اعط الطفل عونا بدنيا اذا لزم الامر 0اسحب العون البدني تدريجيا 0اعط تلميحات لفظية فقط امدح محاولات الطفل ونجاحاته في اخراج المكعبات واحدا تلو الاخر
3- ضع مكافاة في قاع وعاء وضع فوقها

6 مكعبات او لعب صغيرة وعندما يتم اخراج الاشياء يمكنه ان يمد يده وياخذ المكافاه
4- ضع لعبة مكونة من عدة قطع في وعاء مثلا اشكال من لعبة فرز الاشكال في علبة بسكويت صفيح فارغة اطلب من الطفل ان يخرجها واحدة فواحدة ثم يرتبها
5- دع الطفل يساعدك في مهمه اخراج الملابس من سلة الغسيل او اخراج ادوات المائدة من الدرج او اخراج الاطعمة من حقيبة التسوق ضع للطفل مكافاة في قاع الوعاء الذي ستستخدمه فيما ذكر


يشير الى جزء من اجزاء جسمه كالانف
1- امسك دمية واسال الطفل اين انف الدمية ؟ وجه يد الطفل اذا لزم الامر وامدحه عندما يلمس الجزء المطلوب من الجسم
2- اشر الى انف الطفل نفسه وقل (هذا انف بدر اين انف بدر ؟) وقلل مساعدتك كلما تعلم
3- ار الطفل مكان انفه باستخدام المرآه دعه يتحسسها ودعه يتحسس انفك ايضا
4- استخدم اي جزء اخر من الجسم وليس الانف بالضرورة
5- ابدا الانشطة اليومية بذكر اجزاء جسم الطفل ودع الطفل يضع ملصقات على اجزاء معينة من جسمه اي ضع مثلا نجمة على يده واساله اين النجمة ؟ اجب بدلا منه اذا لزم الامر واشر في نفس الوقت وقل ( النجمة هنا على يدك ) استخدم الاشرطة اللاصقة اذا لم تتوافر صور الملصقات واجعل الطفل يقشر الشريط اللاصق من على جزء جسمه اثناء نطقك باسم ذلك الجزء


يرص ثلاث مكعبات فوق بعضها عندما يطلب منه ذلك
1- ابدا بمكعبات كبيرة 5 او 8 سم مربع ار الطفل كيف يرص بان تفعل ذلك بنفسك ببطء وانت تقول (هذا ثم هذا ثم هذا ) ثم اعط المكعبات للطفل واطلب منه ان يصنع برجا مثلك كافيء تحسنه في الاداء بالمدح والاحضان
2- اذا لزمت المساعدة البدنية وجه يد الطفل ثم قلل العون تدريجيا كلما اكتسب الطفل مهارة
3- اشر الى المكان الذي يجب ان يوضع فيه كل مكعب لتعطي الطفل بعض الايحاءات كافيء كلما تحسن
4- ابدا بستة مكعبات ابن نموذجا بثلاث مكعبات واترك ما بنيته للطفل كي يقلده بمكعباته الثلاث وامدح نجاحه
5- استخدم ستة مكعبات وابن برجين انت والطفل معا اجعل الطفل يقلد كل حركاتك وانت تبني برجك ليبني برجه معك ببطء وبمكعب واحد في المرة امدح الطفل اثناء تقليده لك
6- كافيء الطفل عندما يرص ثلاث مكعبات فوق بعضها عندما يطلب منه ذلك دون نموذج
7- دع الطفل يهدم البرج كمكافاة له


يضاهي بين الاشياء المتشابهة
1- ابدا باربعة اشياء مالوفة للطفل (كرتين او دميتين ) امسك باحدى الكرتين واطلب من الطفل ان يبحث عن الكرة الاخرى كرر ذلك بالنسبة للدميتين زد تدريجيا من عدد و اصناف الاشياء المطلوب المطابقة بينها
2- كرر الخطوة السابقة باستخدام الصور بدل من الاشياء
3- للتنويع استخدم كيسين ورقيين بهما اشياء متطابقة اجلب شيئا من حقيبتك واطلب من الطفل ان يجد في حقيبته شيئا مثله
4- دع الطفل يحاول تصنيف ادوات المائدة او ان يفرز القمصان البيضاء من بين الجوارب الداكنه او التفاح من البرتقال في صندوق اعطه مثالا لذلك بان تضع قميصا وجوربا كل واحد في ناحية 0000


يشخبط
1- ار الطفل ماذا يفعل مستخدما في ذلك قلما وورقة اسحب مساعدتك تدريجيا ودع الطفل يكمل
2- من المواد الجيدة التي تصلح لذلك التدريب الطباشير والسبورة والرسم بالالوان على مساحة مغطاة بالاسمنت او مرصوفة والسبورات السحرية والالوان المائية
3- قد يستثير فرخ كبير من ورق الجرائد وقلم ملون سميك رغبة الطفل في الشخبطة
4- الصق الورقة التي سيشخبط عليها بشريط لاصق على الحائط او على المراه
5- عند العمل على منضدة ثبت الورقة عليها بشريط لاصق حتى لا ينشغل ذهن الطفل بتثبيتها بيده

يشير الى نفسه عندما يساله احد عن اسمه بقوله( اين فلان )
1- استخدم مراة طويلة بطول قامة الانسان لاعب الطفل امام المرآه بحيث يرى نفسه قل (اين فلان اسم الطفل) واشر الى صورته في المراه وقل له هذا هو فلان شجع الطفل على الاشارة الى المرآه عندما تساله ( اين فلان )
2- استخدم صورا فوتوغرافية للطفل واطلب منه ان يشير الى نفسه ضع امامه صورا فوتوغرافية لكل افراد الاسرة اطلب منه ان يشير الى نفسه والى باقي افراد الاسرة على ان يشير الى فرد واحد في كل مرة
3- قل اين فلان ؟ امسك يد الطفل واشر به نحوه امدحه قائلا (هذا هو فلان ) اسحب العون تدريجيا حتى يشير الطفل لنفسه بنفسه
4- استخدم اسما واحدا لمناداة الطفل بحيث يكون اكثر الاسماء الفة له ولا تشر اليه باسماء مختلفة مثل ( محمد- حماده- مودي- ميمي ) في اوقات مختلفة استخدم له اسما واحدا فقط



يضع 5 اوتاد دائرية في اللوحة الخاصة به عندما يطلب منه ذلك
1- اصنع لوحة اوتاد من صندوق احذية واستخدم مشابك الغسيل كاوتاد ار الطفل ما يجب عليه ان يفعله بوضع وتد واحد في فتحة على الاقل ناول الطفل وتد اخر واره مكان وضعه بالاشارة الى الفتحة اذا لزم الامر
2- ساعد الطفل بدنيا بتوجيه يده للفتحة قلل مساعدتك كلما اكتسب مهارة امدح الطفل كلما تحسن
3- تحدث عن النشاط اثناء ممارسته وبذا يؤديه الطفل في النهايه عندما يطل منه ذلك دون اعطاء مثال


يظاهي الاشياء بصورها
1- قص واجمع صورا للعب من كاتالوج بحيث تشبه لعب الطفل الخاصة اعط الطفل دمية واطلب منه ان يجد صورة الدمية كرر ذلك مع اي شيء مالوف
2- امسك صورة شيء وقل( ابحث عن ال00000الاخرى) ساعده عند الضرورة بان تريه الشيء الذي يتماثل مع الصورة استمر حتى يستطيع الطفل ان يطابق بين الصور والاشياء دون مساعدة
3- قص صور اطعمة او علب وصناديق الاطعمة من المجلات دع الطفل يحاول مطابقتها بالاشياء الحقيقية الموجودة في ثلاجتك او على رفوف المطبخ
4- اذا وجد الطفل صعوبة في ذلك التقط صورا فوتوغرافية للعبه ولاثاث منزله الحقيقي المالوف لديه اجعله يطابق بين الشيء الواقعي وصورته الواقعية دعه فيما بعد يقارن الاشياء بصورة خطية مرسومة


يشير الى الصورة عند ذكر اسم ما تصوره
1- استخدم صورا فوتوغرافية كبيرة للاسرة او كتابا للاطفال به صورا لاشياء مالوفة ار الصورة للطفل وقل (ارني الكرة ) وذا لزم الامر وجه يد الطفل للاشارة اثناء نطقك لاسمه ثم اسال الطفل مرة اخرى (اين الكرة؟ )
2-ابدا بصورة واحدة وكلما تعلم الطفل اضف صورا
3- امدح الطفل وقل (هذا صحيح هذه الكرة 000) وذلك بعد كل اجابة صحيحة
4- اصنع كتيبا يحتوي على صور يمكن ان يشير اليها الطفل استخدم صورا لاطعمة محببة كالبسكوت ورقائق البطاطس والمشروبات 000وكافيء الطفل اذا اصاب في الاشارة اليه
5- استخدم صورا بها شيء بمفرده قدم له صورتين كل مرة واطلب منه ان يشير الى احدهما وجه يده واره الصورة الصحيحة اذا لم يعرف
6- عندما يتمكن الطفل من الاشارة الى صور بها شيء واحدة اهده وسائل تنبيه تحتوي على اكثر من شيء في الصفحة الواحدة


يقلب من 2 الى 3 صفحات من كتاب في المرة الواحدة ليجد صورة يذكر اسمها
1- افتح الكتاب على صفحة بها صور مالوفة وتحدث عن الصورة واجعل الطفل يشير اليها ثم اقفل الكتاب واطلب من الطفل ان يجد الصورة
2- استخدم كتاب قصص اطفال صغير ذا صفحات كرتونية اقراه مرات عديده للطفل او تحدث معه عن الصورة التي به قد تستولي صورة معينة على انتباه الطفل اغلق الكتاب واطلب من الطفل ان يجد الصورة ساعده في البداية بتوجيه يده بدنيا لتقليب الصفحات اعط ايحاءات لفضية وشجعه على الاستمرار في البحث اذا لم يجد الصورة على الفور
3- دع الطفل يتفرج على عدد من الكتب واستخدم اكثرها اثارة لاهتمامه
4- استخدم كتبا اوقصصا ذات عدد قليل من الصفحات وصورة لشيء واحد في كل صفحة









دور مراكز التدخل المبكر ورياض الأطفال في التربية اللغوية للطفل



دور مراكز التدخل المبكر ورياض الأطفال في التربية اللغوية للطفل


إن عمل المدرسة والمربي يعطي الثقة للطفل

ويزيد من ميوله لتعلم اللغة ودافعيته للزيادة

فالطفل الذي عمره 3 سنوات يتحكم جيدا بجهازه التنفسي الصوتي

ويكون قادرا على النطق الواضح لحد معين

وتمييز الأشياء من خلال السمع والرؤية

ويبدي بهذا السن رحبة قوية في السمع والنطق

ويتطلع إلى توسيع دائرة علاقاته الاجتماعية خارج محيط الأسرة

فيظهر رغبة في المعرفة والاستكشاف

. ويؤكد غالبية خبراء التربية أن العمر المثالي لتنمية قدرات الأطفال اللغوية


تقع في العمر ما بين عامين إلى سبعة اعوام



ولذلك يجب المبادرة خلال هذه الفترة

للتقويم الإصلاح الغوي

وبأن التدريب على الكلام والتفكير والملاحظات يجب أن يسير جنباً لجنب معاً

ويجب أن يكون دور المدرسة والروضة امتدادا لدور الأسرة

ففي الأسرة يعيش في كنف عائلته وفي جو يسوده الدور الثقة و

لذلك يجب أن تكون المراكز المتخصصة والروضات بيئة وواحة سكينة وطمأنينة للطفل

حيث يجد متعته من خلال الحوار والمحادثة مع أصدقائه ومعلميه

ومن هنا أقول أن اللغة مثلما هي أداة هامة للطفل العادي

فإن المعلمة في هذه المركز لابد أن تقيم علاقة لفظية ثنائية مع كل طفل على هيئة حوار ودي بسيط

حتى يصل لإنشاء حوارات يحكي بها ما يقع له ولغيره من أحداث يومية

وعلى المربية

أن تقترب من الطفل وكأنها تعزله عن الفصل

حتى يصير لديه شعور قوي بوجودها في حياته وتلعب الأناشيد الأغاني

وهدهدات الأم دوراً هاما في تنمية حب الطفل للغة و النطق و تقويمه لنطقه

مثلما تلعب المسرحيات وعروض العرائس إلى إنشاء الأفكار والحوارات والقضاء على صمت الأطفال وعلى حالات شعورهم بالخجل واستخدام الحكايات التي عن تتحدث عن المشاهد والمواقف المستوحاة من حياتهم اليومية أو تنهل من عالم الخيال .http://www.arabnet.ws/vb/showthread.php?t=5244

((( البورتج في العام الاول)) )من عمر يوم حتي 12 شهر

))البورتج برنامج تدريبي لام يتبع في مراكز التدخل المبكر


وانا شخصيا استفدت منة وطبقتة علي ابني بنفسي دون الرجوع للمركز


وشكر خاص للاخصائية هند لانها امدتني بهذا التدريب



البورتج

المجال الادراكي او العقلي🌹👏العمر يوم-عام 1
1-يزيح قطعةقماش من علي وجه
2يبحث ببصرة عن شىء ازيح من امام بصرة مباشرة
3-ينقل شيئا داخل وعاء مفتوح بادخال يدة في وعاء
4-يضع شيء داخل وعاء علي سبيل التقليد
5يضع شىء داخل وعاء بناء علي امر لفظى6
6-يهز اللعبةالتي تحدث صوتاوالمربو طة بخيط
7-يضع اشياء في وعاء ثم يفرغة منها
8-ينقل شيئا من يدلاخري ليتمكن من التقاط شىء اخر
9-يسقط لعبة ما ثم يلتقطها10
-10يعثر علي شىء مخباء تحت وعاء
11- يدفع ثلاث مكعبات مرتبه في شكل قطار
12- يرفع الدائرة من لوحة الأشكال 13
-13 يضع وتدا مستدير في لوحة الأشكال 14
- يبنى برج من 3 مكعبات
النمو اللغوي :
عمر صفر إلى سنة
: 1- يكرر صوتا يسمعه من الآخرين
2- يكرر مقطع مرتين أو ثلاث مرات مثل ( ما ، مات ، ما ) 3
3- يرد علي الإيماءات بمثلها
4- ينفذ علي التعليمات البسيطة التي يصحبها إيماءات
5- عندما يقال له ( لا) يتوقف عن النشاط مؤقتا 75 % من المرات
6- يجيب عن أسئلة بسيطة باستجابات غير لفظية
7- يدمج مقطعين مختلفين في اللعب اللفظي
8- قلد أنماط نغمات أصوات الآخرين
9- يستخدم كلمة واحدة ذات معني ليميز شيئا أو شخصا ( يسميه أو يعنونه ) 
10 - يتلفظ بعض المقاطع استجابة لحديث شخص آخر
مساعدة الذات
من سن صفر – سنه :
1- يمص ويبلع السوائل 2
2- يتناول الطعام السائل مثل سير لاك أو مهلبية
3- يمد يده ويمسك زجاجة الرضاعة ( البز ازه ) 4
4- يتناول الطفل الطعام المصفي الذي تضعه الأم في فمه
5- يمسك بزجاجة الرضاعة ( البزازة ) بدون مساعدة أثناء الشرب 6
-6 يوجه الزجاجة تجاه فمه أو بعيدا عنه
7- يأكل طعاما مهروسا تضعه الأم تضعه في فمه
8- يشرب من كوب تمسكه الأم أو الأب
9- يتناول طعاما نف جامد تضعه الأم في فمه
10- يطعم نفسه باستخدام الأصابع
11- يمسك ويشرب من كوب باستخدام كلتا اليدين 12
12- يأخذ ملعقة مملوءة بالطعام إلى فمه بمساعدة
13- يمد ذراعيه ورجليه عند إلباسه ثيابه
النمو الحركي
من سن صفر إلى سنه
1- يمد يده لالتقاط شيء علي بعد يترواح بين 15 إلى 22 سم م أمامه
2- يمسك بشيء محمول أمامه علي بعد 8 سم
3- يمد يده ويمسك شيئا أمامه
4- يمد يده ليلتقط ما يفضله من الأشياء
5- يضع الشيء في فمه
6- يسند علي ذراعيه ليقوم برأسه ويصدره عند وضعه علي بطنه
7- يبقي رأسه وصدره مرفوعين وهو يند علي ذراع واحدة
8- يتحسس الشيء ويكتشفه بفمه
9- يتقلب من علي بطنه ليصبح علي ظهره
10- يتقلب من علي بطنه إلى جنبه ويحافظ علي الوضع 50% من الوقت
11- يتحرك علي بطنه للأمام بمقدار طول جسمه
12- يتقلب من علي ظهره إلى جنبه
13- يتقلب من علي ظهره ليصبح علي بطنه
14- يسحب نفسه إلى وضع الجلوس وهو ممسك بأصابع شخص كبير
15- يدير رأسه بسهولة وجسمه مسنود
16- يبقي في وضع الجلوس لمدة دقيقتين
17- يترك شيئا في يده عن قصد ليأخذ شيئا آخر يريده
18- يلتقط الأشياء ويلقيها عن عمد
19- يقف مسنودا لأقصي درجة
20- يهتز إلى أعلي والي أسفل في وضع السند علي يديه وركبتيه 21
- يحبو إلى الأمام بمقدار طول جسمه ليحصل علي شيء
22- يجلس ساندا نفسه 23
- يتحول من وضع الجلوس إلى وضع السند علي يديه وركبتيه 24
- يتحرك من وضعه علي بطنه إلى وضع الجلوس
25- يجلس بدون أن يسند علي يديه
26- يقذف بأشياء في أي اتجاه
27- يتأرجح أماميا وخلفا وهو علي يديه وركبتيه
28- ينقل شيئا من يد إلى أخري وهو جالس
29- يحتفظ في يد واحدة بمكعبين ( طول الضلع 2 سم ) 30
- يشد نفسه ليقوم علي ركبتيه
31- يشد نفسه لوضع الوقوف
32- يستخدم سبابته وإبهامه في التقاط الأشياء علي طريقة الكماشة
33- يحبو
34- يمد يده لأخذ شيء وهو في الحبو 35
- يقف بأقل مساندة
36- يلعق الطعام من حول فمه بلسانه
37- يقف وحده لمدة دقيقه
38- يقلب الوعاء ليخرج ما بداخله
39- يقلب صفحات كتاب بضع صفحات في المرة
40- يغرف باستخدام ملعقة أو جاروف صغير
41- يضع أشياء صغيرة في داخل وعاء
42- ينزل بجسمه من وضع الوقوف إلى وضع الجلوس
43- يصفق بكلتا يديه
44- يمشي بأقل مساندة
45- يمشي خطوات قليلة بدون مسانده
المخالطة الاجتماعية:
العمر صفر – 1 سنة:
1- يراقب شخصا يتحرك تماما في خط رؤيته2
- يبتسم كاستجابة على انتباه الكبار3
- يصدر أصواتا كاستجابة الانتباه4
- ينظر إلى يديه، يبتسم أحيانا أو يصدر أصواتا5
- يستجيب لوجوده في محيط العائلة بالابتسامة، إصدار أصوات، أو الكف عن البكاء
6- يبتسم كاستجابة لتعبيرات وجوه الآخرين7
- يبتسم ويصدر أصواتا لصورته في المرآة
8- يربت ويشد على ملامح وجه شخص كبير (الشعر، الأنف، النظارات….)9
9- يمد يده للوصول إلى الأشياء المقدمة له
10- يمد يده للوصول إلى أشخاص مألوفين11
11- يمد يده ويصل إلى المرآة ويربت على صورته فيها أو على طفل آخر
12- يحمل ويفحص الأشياء المقدمة لمدة دقيقة على الأقل1
13- يهز أو يضغط على موضوع بيده مصدرا صوت غير مقصود
14- يلعب بدون مراقبة لمدة 10 دقائق
15- يريد الحصول على التواصل البصري لمدة 2-3 دقائق عندما يكون برعاية شخص
16- يستكفي باللعب وحده بجوار شخص كبير لمدة من 15 – 20 دقيقة
17- يصدر أصواتا لجذب الانتباه
18-يقلد لعبة الاستغماية باليد1
19-- يصفق باليدين تقليدا للكبار
20- يشير لقول باي مقلدا الكبار12
21- يرفع ذراعيه "كبير جدا" مقلدا الكبار2
22- يقدم لعبة، أداة، قطعة من الطعام للكبير لكن لا يعطيها دائما 2
23- يحضن، يربت، يقبل أشخاص مألوفين2
24- يبدي تجاوبا عند سماع اسمه الشخصي بالنظر أو مد الذراعين كي
- يضغط أو يهز لعبة لإصدار صوت بالتقليد
د- يستعمل اليدين للتحكم باللعب أو الأدوات 2
- يمد اللعب أو أشياء إلى الكبير ويطلق سراحه
ا- يقلد حركات طفل آخر أثناء اللعب
شرح الادراكي
من عمر يوم الى 1عام
يزيح من على وجهه قطعة قماش تحجب عنه الرؤية
1- ارقد الطفل على ظهره في المهد ضع قطعة قماش على وجهه تحدث مع الطفل ليعرف انك مازلت موجودا ابتسم له واحضنه عندما يجذب قطعة القماش من على وجهه
2- وجه الطفل بدنيا بان تمسك عضده وتعاونه على التربيت على قطعة القماش كافئه بالابتسام واللمس والمبالغة في تعبيرات الوجه عندما يزيح القماش
3- غط للطفل عينا واحدة بالقماش وتحرك تدريجيا عن مجال بصره ساعده على جذب القماش عن عينيه الاثنتين كافئه بالمدح وبقبلة

يبحث ببصره عن شي ازيح من امام بصره مباشرة
1- امسك بلعبة زاهية الالوان امام الطفل وتحرك ببطء مبتعداعن خط رؤيته
2- استخدم شخليلة او مصدرا للصوت ابعد مصر الصوت عن خط رؤية الطفل وهزها لتجذب انتباهه
3- اذا كان الطفل ينظرالى الشخص الذي يبتعد عن خط رؤيته وليس الى الشي الذي يحمله هذا الشخص ابدا بالامساك بالشي قريبا من وجهك ثم تحرك ببطء لتخرج من خط رويته المباشر وتحدث اثناء فعلك لذلك طالما كان الطفل يتابعك وامسك بالشيء بعيدا عن وجهك تدريجيا حتى يتابع الطفل ببصره الشيء ولا يتابعك انت
4- ضع قلادة زاهية الالوان حول عنقك انحن للطفل حتى يرى القلادة ولكن لا تقترب جدا بحيث يشدها تحرك ببطء مبتعدا عن الطفل اثناء مراقبته للخرز

ينقل شيئا من وعاء مفتوح بادخال يده في الوعاء
1- ار الطفل كيف يخرج الشيء من الوعاء بان تفعل ذلك بنفسك قل (اخرجه او بالعامية بره)
2- وجه يد الطفل بدنيا لتساعده على اخراج الشيء وقل (حسنا لقد خرجته شاطر انت خرجته بره ) كافئه بالبتسامه اوبحضن او قبلة وقلل عونك تدريجيا حتى يقتصر على ان تشير وتقول له اخرجه بره
3- ضع شيئا في وعاء وهزه ليحدث ضوضاء اشر الى داخل الوعاء وهزه مرة اخرى امدح الطفل لاخراجه الشيء من الوعاء
4- اخرج عددا من اللعب الصغيرة لترى ايهما سيبدا الطفل باللعب به استخدم هذه اللعبه لتعليمه تلك المهارة بالطرق المقترحة سلفا

يضع داخل وعاء على سبيل التقليد
1- قل (بالداخل بالعامية جوه ضعه بالداخل )امدح الطفل وكافئه وابتسم عندما يضع شيئا في الوعاء
2- ساعد الطفل بدنيا على وضع الشيء في الوعاء احتضنه وكافئه كلما وضع شيئا في الوعاء اسحب العون تدريجيا
3- استخدم اشياء تحدث ضجه عند اسقاطها مثل جرس او املا الوعاء بالماء بحيث يطرطش الشيء عند اسقاطه

يضع شيئا داخل وعاء بناء على امر لفظي
1- ثبت الوعاء وامسكه حتى لا يميل
2- ار الطفل كيف يضع الاشياء في الوعاء ثم ساعده بان توجه يده وتقول (ادخله او جوه) كافئه وامدحه قائلا (جيد انها بالداخل) اسحب كل العون في النهايه
3- ناول الطفل شيئا امل الوعاء نحوه ووجه يده نحو الوعاء دعه يسقط الشيء داخل الوعاء
4- استخدم وعاء شفاف حتى يرى الطفل الشيء الذي وضعه


يهز اللعبة اللتي تصدر صوتا والمربوطة بخيط
1-اعط الطفل جرسا او لعبة او حلقة مربوطة بخيط علم الطفل كيف يدلي بالخيط ويحركه صعودا وهبوطا ليصدر صوتا
2-شجع الطفل على ان يدلي اللعبة او حتى يخبطها بشدة امدحه قائلا (جيد هزه حلوة) وجه الطفل بدنيا اذا لزم الامر
3-اجلب نسختين من نفس اللعبة استخدم واحدة منها وشجع الطفل ان يقلدك
4- اربط خيط اللعبة في مقعد الطفل العالي او في ظهر المهد حتى يتمكن من استعادتها بنفسه واللعب بها


يضع ثلاث اشياء في وعاء ثم يفرغه منها
1- ضع الاشياء والوعاء على صينية ثم ضع الاشياء في الوعاء ثم امله لافراغها اطلب من الطفل ان يقلدك وجه يده اذا لزم الامر وامدحه اثناء مساعدتك له على انجاز المهمة
2- قل ( الداخل او بالعامية جوه)وانت تشير الى الوعاء وقل ( الخارج -بره) ونت تشير الى الصينية او المنضدة امدح نجاحه بالاحضان والقبلات وقولك شاطر
3- ضع اشياء صغيرة زاهية الالوان في وعاء شفاف حتى يتمكن الطفل من رؤيتها اعط بيانا عمليا عنىامالة الوعاء لافراغها منه وجه الطفل بدنيا اذا لزم الامر دع الطفل يلعب بالاشياء لفترة قصيرة بعد ان يفرغها

ينقل شيئا من يد لاخرى ليتمكن من التقاط شيء اخر
1- اره كيف ينقل اللعبة بان تقوم بعمل ذلك بنفسك وجه يديه قائلا (ضعه في هذه اليد) كافيء الطفل وامدحه
2- اذا بدا ان الطفل يستخدم احدى يديه اكثر من الاخرى ضع اللعبة في اليد اللتي يستخدمها اقل
3- اعط الطفل شيئا ليمسكه قدم له شيئا اخر جذابا قريبا من يده الممسكة بالشيء الاول لتشجعه على نقله لليد الاخير
4-ضع يده اليسرى فوق اللعبة التي يمسكها بيده اليمنى وارقب هل سيبدل وضع الشيء في يديه
5- اجعل الطفل ينقل شيئا من يد الى يد عندما يتقن فعل ذلك استخدم الاجراءات السابقة لتعليمه كيف ينقل شيئا ثم يلتقط شيئا اخر

يسقط لعبة ثم يلتقطها
1- اشر الى لعبة الطفل الموضوعة على الارض وقل(احضر الكرة ) امدحه عندما يفعل ذلك
2-ساعد الطفل على التقاط اللعبة بتوجيه يده قلل المساعده كلما اكتسب الطفل مهارة
3- قد يثير الطعام كقطعة مغلفة من البسكوت موضوعة على الارض رغبة الطفل في التقاطها
4- اربط لعبة في طرف حبل واربط طرفه الاخر في صينية الكرسي العالي او عمود المهد حتى تتوفر للطفل فرصة ممارسة هذا النشاط عند وضعه في ايهما او عندما لا يكون الشخص البالغ منتبها له انتباها فعليا
5- ضع شيئا صغيرا على منضدة قهوة او طاولة منخفضة اجعل الطفل يراقبه ادفع اللعبة ببط حتى حافة المنضدة دع الطفل يلتقط الشيء
6- عندما يسقط الطفل شيئا ساعده في التقاطه كلما اكتسب مهارة وجه لفظيا لالتقاط لعبته بنفسه


يعثر على شيء مخبا تحت وعاء
1-دع الطفل يراقبك وانت تضع مكافاة تحت قطعة من القماش او من الورق او وعاء من زجاج يحيث يسهل عليه رفعها اطلب منه ان يبحث عن المكافاة او غط الشيء جزئيا بالوعاء او بالقماش في البداية ليدرك الطفل انه لم يختفي شجعه ان يجد الشيء او ياخذه
2- ضع حلوى او زبيب تحت الوعاء بينما يلاحظك الطفل وساعده ان يجده بان ترفع معه الوعاء
3-قل ( اين ذهبت الحلوى -اين هي ) استخدم مكعبات تحت كوب وكافئه بالبتسام والاحضان عندما يرفع الكوب ليجد المكعب
4- استخدم اللعب المفضلة لدى الطفل ليجد دافعا للبحث عنها ضع واحدة تحت وعاء ثم ارفعها لتريه مكانهاضع الوعاء ثانية وشجع الطفل على رفعها ليجد العبة
5- ادر لعبة موسيقية وخبئها تحت صندوق فارغ اطلب من الطفل ان يجدها
6- اصنع فتحة في قاع صندوق احذية اقلب الصندوق وار الطفل لعبة صغيرة ثم اسقطها من الفتحة واساله ( اين ذهبت ؟) ساعده على ان يجد اللعبة


يدفع يثلاث مكعبات مرتبة وراء بعضها على هيئة قطار
1- رص 3 مكبات للطفل في صف واحد وادفعها وانت تقول(توت توت) وجه يد الطفل بدنيا لتساعده على دفعها امدح الطفل اثناء مساعدتك له على دفع المكعبات اسحب العون تدريجيا
2- خذ طاقما من 3 مكعبات ورصها في صف اجعل الطفل يقلدك وانت تدفع المكعبات نظم سباقا مع الطفل حتى تصلا لشيء اخر
3- ادفع بالمكعبات عبر المنضدة حتى تصل الى حافتها وتقع التقط المكعبات واطلب من الطفل ان يقلدك

يرفع دائرة من لوحة الاشكال الهندسية
1- ار الطفل كيف يرفع الدائرة من الاطار وجهه بدنيا في عملية رفع الدائرة قل له (للخارج ) وامدحه اشر الى المنضده التي ينبغي ان يضع عليها الدائرة او اطرق عليها
2- الصق بقية قطع البازل في اماكنها بشريط او ارفعها حتى لا يبقى امام الطفل الا شكل واحد ينظر اليه ويتداوله بيديه
3- الصق بكرة خيط فارغة او مقبضا صغيرا بقطعة بزل ليسهل مسكها ورفعها امدح الطفل عندما يعمل ويحرز نجاحا
4-الصق صورة جذابة لانتباه الطفل بشريط تحت القطعة المستديرة من البازل ليراها عندما يرفع القطعة المستديرة

يضع وتدا دائريا في مكانه في لوحة الاشكال الهندسية عندما يطلب من ذلك
1-استخدم اوتادا قطرها 2 سم انتقل الى اوتاد اقل سمكا كلما اكتسب الطفل مهارة
2- اعط للطفل نموذجا للنشاط ليقتدي به وامدحه للتقليد الصحيح
3-وجه الطفل بدنيا خلال ادائه للحركات اسحب عونك تدريجيا
4- استخدم لوح اوتاد صغير ذا فتحات قليلة او غط معظم فتحات لوح كبير للاوتاد لتقليل التشوش

يؤدي حركات بسيطة عندما يطلب من ذلك
1- ار الطفل كيف يصفق بيدية بان تصفق معه اولا خذ بعد ذلك بيديه وصفق له بهما
2-ضع الطفل في حجرك واحطه بذراعيك لتساعده على التصفيقبيديه ابتسم له واحضنه
3- قلل مساعتدك له تدريجيا بتخفيف ظغطك على يديه استمر في مدحه والابتسام له مع الاستمرار في اداء الحركات واستمرار الطفل في تقليدك بنفسه
4- قل للطفل ( هيا نصفق بايدينا ) وابدا في التصفيق بيديك امدح الطفل لتقليدك توقف عن اعطاء نموذج بالتصفيق بنفسك قل للطفل (هيا نصفق بايدينا )دون ان تعطيه نموذجا
5- شجع الطفل على تقليد حركات مثل (ان يلتقط تلفون لعبة ويقول الو - يشم زهرة- يلوح بلعبة في الهواء - يتظاهر بانه يشرب من كوب - يمسك بمكعب في كل يد ويخبطهما معا - يصدر صوت سعال)


الجمعة، 23 مايو، 2008

من افكاري لتعليم محمود

كنت دائمة احرص علي التجديد والابتكار
حسب علمي طفل الداون بيمل بسرعه وليس اي شيء يلفت انتباهة
فقط يزيد انتباهة الشيءالامع او المتحرك المضيء


فحرصت علي ملاء غرفتة ببالونات طائرة وعلقتها ف ي مروحة السقف وكنت احركها لافلت انتباهه
واحضرت انوار زينة في سلك طويل وجمعتها في حائط واظلمت غرفتة وكنت اضيئها واغلقها لازيد قوة ابصارة
وكنت حريصة علي تغيير الاماكن حتي لا يتعود عليها
فكنت اهتم بتعليق صور علي حوائط غرفتة واغير من اشكالها
وكنت اعلق واذكر لة مافي الصور ليكون عندة الحصيلة اللغوية ايضا ويخزن بذاكرتة
وكنت اسمعه كل الاصوات
الخلاط الهاتف المكنسة وصوت الثلاجة ايضا
حتي صوت ادوات المطبخ وصوت الاكل علي النار
وايضا
اجعلة يشاهد تصاعد البخار
كل ما تتخيلوة
واحضرت لة لعبة باهتزازات فايبريشن
وكنت اضعها علي يدة او ارجلة
وكان يرفسها
واوقات اضعها علي بطنة او ظهرة
لازيد عندة حاسة اللمس والشعور والاحساس بجسدة
وكنت اجلسة عليرجلي امام الكمبيوتر واجعلة يشاهد الوان كثيرة متغيرة بشكل دوامة وجدتها في برامج
تعمدت ان اجلسة امامها ليتتبع تلاعب وتراقص الالوان
وكنت اشغل له اغنية اطفال
وكان تعجبة جدا هذة الفكرة بدات معه في عمر 3 شهور
ومن اجمل الافكار
احضرت لة سكر بيطرقع
بيضعه الطفل علي لسانة ويطرقع ويصدر صوت لذيذ
واحضرت كوب ماء ووضعت له السكر فيها
وكان مبسوط وسيعيد بصوت الطرقعة وايضا بملامسة الكوب حس بالاهتزاز
وكنت اضع اغير ماء الكوب من السخن للبارد
لازود حاسة اللمس وايضا للتفرقة بين البارد والساخن
محمود وجد لذة في سماع صوت الذبذبة وايضا باحساسالكوب
ووضعت علي طرف لسانة بعض من السكر المفرقع
جربوها كثير حلوة

تعليم محمود قول كلمة قطة قطة


الموضوع للقاريءال عادي ممكن يجدة تافهة سطحي

لكن لام طفل من متلازمة داون ستجدة ان شاء الله مفيد

طفل الداون بطيء التعلم ومحتاج صبر ومران وتكرار ليتعلم معرفة الكلمة او الشيء

ولكي اعلمة شيء لا بد من احضار مجسم له وصورة له وايضا لا بد من ان يكون الشيء مرئي ليسهل التعلم

وهذا ما اتبعتة في تعلم الحيوانات او اي شيء


كيف علمتة يقول قطة



كنت علي يقين دائم بان التكرار يعلم الشطار

ولا حياة مع الياس

وبالصبر كل شيء ياتي


فقلت في نفسي لا بد من تجميع قطط بالمنزل لكن اخاف من اصابة ابني بالحساسية وخاصة محمود مناعتة ضعيفة

والقطط بالبيت لا احبها

فاتبعت الاتي




تحت منزلنا ننظر ونقف يوميا بالبلكونة

وطبعا اكون رامية شوية شوك اسماك او شوية عظم او اي اكل يجعمع حوالي 6 قطط

واقول لةقطة قطة قطة ذي الببغاء بدون توقف

وانا اشاورعليها وانادي لها قطة قطة وهي طبعا تنظرلنا سبحان اللة

حتي جاء اليوم وقال قطة قطة قطة كالببغاء ويشاور لها تعالي

وفرجتة علي صورتها بكتاب عندي لقطط بحركات مختلفة

وبوستر القطة معلق علي الحائط ينظر له يوميا ونعلق بكلمة قطة

حتي القطة الفرواحضرتها وكنت احركها بيدي وانونو وكان بها الحياة

وللة الحمد عرف القطة

عقبال باقي الحيوانات

حالياعندي كلب بيهزهز راسة بيقول علية قطة لكن باحاول اهوهوعلشان يهوهولي

لان كلمة كلب صعبةحرف الكاف صعب دعواتكم الي محمود ربنا يقدرني علي اكمال رسالتي وتمنياتي لكل اطفالنا بالتقدم